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    13．图中甲图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系．请据图回答问题：

    （1）在该生态系统中，既是分解者又可作为消费者食物的生物是细菌．
    （2）请根据甲图中的生态系统，写出乙图中能量金字塔各营养级的所有生物名称：①藻类、大米草；②海螺、线虫、食草虫；③沼蟹、蜘蛛．
    （3）有人研究该生态系统中食草虫个体存活数与发育期的关系，结果如丙图所示．从中可推知食草虫死亡率最大的时期是一龄幼虫．
    （4）为了调查该系统沼蟹种群的密度，捕获了50个个体，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了40个个体，其中有5个带有标记，则种群的数量约为400个．进一步调查线虫的种群密度时，应选用样方法法，原因是线虫属于土壤小动物，线虫活动能力弱．无论调查沼蟹还是线虫，所用方法都属于抽样调查法．
    （5）沼蟹会破坏大米草根系，土壤中的磷可促进藻类生长．若在食草虫幼虫期喷洒只杀死该虫的含磷杀虫剂，则蜘蛛数量将减少．一段时间后大米草数量不增反降，造成此结果的可能原因是大米草死亡导致细菌数量增加，通过甲图中细菌→线虫→沼蟹的食物关系，引起沼蟹数量增加；同时因含磷杀虫剂的使用，导致藻类数量增加，通过食物链藻类→线虫→沼蟹也会引起沼蟹数量增加，从而造成大米草数量不增反降．
    （6）上述事实说明，人类活动会引起生态系统中生物种类减少，从而导致生态系统的自动调节能力下降，生态平衡（生态系统）容易受到破坏．

    分析 根据生态系统的有关知识：生态系统的营养结构是指食物链和食物网．生产者和消费者之间存在吃与被吃的关系叫食物链．食物链的起点是生产者，终点是最高营养级的消费者．生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级等．能量金字塔是从最低营养级到最高营养级所同化的能量形成的金字塔状的结构．通过这些知识可以解答本题．

    解答 解：（1）据图甲分析，细菌既是分解者又可作为消费者食物．
    （2）根据能量金字塔的含义，①表示藻类、大米草，②表示海螺、线虫、食草虫，③表示沼蟹、蜘蛛．
    （3）观察丙图可知：一龄幼虫时，曲线下降最快，单位时间内死亡率最高；
    （4）标记重捕法测种群密度：$\frac{第一次标记的个体数量}{种群的个体总数}$=$\frac{重捕标记的个体总数}{重捕的个体数目}$，由此可知$\frac{40×50}{5}=400$．线虫属于土壤小动物，用样方法调查线虫的种群密度，调查线虫时应该采用，调查线虫时应该采用取样器取样，并做到随机取样．无论调查沼蟹还是线虫，所用方法都属于抽样调查法．
    （5）根据甲图中的食物网可知，当杀灭食草虫时，蜘蛛首先受害，数量减少，同时大米草增多，大米草的遗体和落叶增加，细菌增多，通过细菌→线虫→沼蟹这条食物链，导致沼蟹数量增多，因含磷杀虫剂的使用，藻类大量繁殖，线虫增多，从而沼蟹数量增加；
    （5）对于一个生态系统来说，如果人为的造成生物种类减少，营养结构变简单，生态系统的自动调节能力就会下降，从而破坏原有的生态平衡．故答案为：
    （1）细菌
    （2）藻类、大米草    海螺、线虫、食草虫     沼蟹、蜘蛛
    （3）一龄幼虫
    （4）400    样方法       线虫活动能力弱   
    （5）减少    细菌→线虫→沼蟹      藻类→线虫→沼蟹
    （6）下降   生态平衡（生态系统）

    点评 本题考查生态系统的相关知识，意在考查考生对种间关系、种群密度及生态系统的稳定性，把握其内在，并熟练运用所学知识进行迁移和解决问题的能力，注意生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （2）在高尔基体中形成成熟蛋白．来自3（填标号）．
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