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11.下列有关同位素标记实验的说法,正确的有几项?(  )
①科学家把用放射性标记的氨基酸注入细胞中,发现放射性依次出现于:附有核糖体的内质网、分泌小泡、高尔基体、小囊泡、细胞膜
②卡尔文向小球藻提供14C标记的CO2,并追踪检测其放射性,探明了暗反应的全过程
③赫尔希和蔡斯利用32P和35S标记噬菌体侵染细菌的实验中,采用了搅拌和离心等手段将DNA和蛋白质分开,再分别检测其放射性
④要证明DNA通过半保留的方式进行复制,可以将15N标记的细菌放在14N的培养基中培养一代后,再检测后代DNA放射性的强弱.
A.O项B.1项C.2项D.3项

分析 1、分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.
2、光合作用的发现历程:
(1)普利斯特利通过实验证明植物能净化空气;
(2)梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能;
(3)萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉;
(4)恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验,发现光合作用的场所是叶绿体;
(5)鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水;
(6)卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径.
3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.

解答 解:①分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,因此把用放射性标记的氨基酸注入细胞中,发现放射性依次出现于:附着在内质网上的核糖体、附有核糖体的内质网、分泌小泡、高尔基体、小囊泡、细胞膜,①错误;
②卡尔文向小球藻提供14C标记的CO2,并追踪检测其放射性,探明了暗反应的全过程,②正确;
③赫尔希和蔡斯分别用32P和35S标记噬菌体侵染细菌的实验中,采用了搅拌和离心等手段将DNA和蛋白质分开,再分别检测其放射性,③错误;
④要证明DNA通过半保留的方式进行复制,可以将15N标记的细菌放在14N的培养基中培养两代后,再检测后代DNA放射性的强弱,④错误.
故选:B.

点评 本题考查细胞结构和功能、光合作用发现史、噬菌体侵染细菌实验、DNA分子半保留复制的验证实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平行的学习过程中注意积累.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列关于细胞周期的叙述正确的是(  )
A.机体内所有的体细胞处于细胞周期中
B.细胞种类不同,细胞周期持续的时间不同
C.细胞周期由前期、中期、后期、末期组成
D.成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期

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2.在有丝分裂和减数分裂过程中,所具有的共同特征是(  )
A.同源染色体的分离B.着丝点分裂,染色单体分开
C.同源染色体的联会D.染色体数目减半

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19.内环境的稳态是进行正常生命活动的必要条件.如图为人体内环境部分结构示意图,对该图有关的叙述中正确的是(  )
A.图中的3和5共同构成了人体的内环境
B.2处的O2到达4内参与生理活动需要经过5层生物膜
C.图中的3和5可以相互转化
D.在3中的蛋白质不属于内环境的成分

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.“率”是指两个相关数值在一定条件下的比值,下列生物学中几个“率”的叙述中不正确的是(  )
A.决定种群数量的是出生率和死亡率(在没有迁入和迁出的前提下)
B.种群数量的“J”型增长曲线中,保持稳定的种群增长率
C.建立生态农业,有利于提高能量传递效率
D.种群数量“S”型增长曲线中,数在K/2到K之间,种群增长速率逐渐减慢

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.生物技术在食品加工中的应用十分广泛,如果酒、果醋的制作就是生活中常见的例子.如图是果酒制果醋的发酵装置,分析回答:
(1)在果醋发酵过程中,要向发酵瓶中通入空气,原因是醋酸菌是好氧细菌;制醋过程中,将温度严格控制在30~35℃,原因是醋酸菌的最适生长温度是30~35℃.
(2)利用葡萄制作葡萄酒的过程中,发挥作用的微生物是酵母菌.
(3)该微生物通过无氧呼吸可分解葡萄糖,产生的终产物是酒精和二氧化碳.
(4)果酒制果醋的反应式为:C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3C00H+H2O.
(5)在果醋发酵过程中,用pH试纸检测流出液的pH证明是否有醋酸生成.
(6)在果醋的制作中,提供碳源的物质主要是葡萄糖或乙醇.

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3.中华鲟濒临灭绝.利用中华鲟生态养殖池人工繁殖中华鲟鱼苗的原理如下:鲟鱼产生的氨氮,被植物吸收;植物释放的氧气在封闭的车间里形成“氧吧”,供鲟鱼生存;投放一些能取食鲟鱼粪便的花鲢;以石头作载体繁育微生物,调节水中酸碱度.据此回答下列问题:
(1)中华鲟生态养殖池设计利用了生态学的物质循环再生原理.中华鲟生态养殖池不用换水,每天只需补充一点蒸发水,池底干干净净,所有生物正常生存,说明生态池具有自我调节能力.
(2)花鲢主要吃轮虫、桡足类等浮游动物,也以浮游植物等作为食物.花鲢作为该生态系统的成分有消费者和分解者.
(3)以下是该生态池中碳元素的转化途径,请用箭头和文字补充完整.

(4)刺激中华鲟每年都从海洋洄游到长江产卵的外界因素有水温、盐度等,这类信息类型属于物理信息.建立中华鲟生态养殖基地,提供和改善中华鲟的生存环境,从而提高中华鲟种群的环境容纳量(数量),从生态学角度讲,是为了保护生物多样性.

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20.某生物兴趣小组在“蛋白质的提取和分离”实验中,准备从猪的血液中初步提取血红蛋白,设计的“血红蛋白提取、分离流程图”如图1:

试回答下列有关问题:
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(2)血红蛋白粗分离阶段,透析的目的是除去小分子杂质.
(3)电泳利用了待分离样品中各种分子的带电性质以及分子大小、形状等的差异,而产生不同的迁移速度,实现各种分子的分离.
(4)一同学通过血红蛋白醋酸迁维薄膜电泳,观察到正常人和镰刀型细胞贫血症患者的血红蛋白电泳结果如图所示.由如图2可知携带者有2种血红蛋白,从分子遗传学的角度作出的解释携带者具有(控制血红蛋白的)一对等位基因,可以控制合成两种不同的蛋白质.

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1.某校生物兴趣小组想设计两个实验:
(1)探究尿液中含不含葡萄糖;
(2)证明血液中存在葡萄糖.
现提供:葡萄糖、新取尿液样品、加有柠檬酸钠(防止血液凝固)的鸡血、清水、试管、离心机、三脚架、大烧杯、火柴、酒精灯、石棉网等.
回答下列问题:
①在实验过程中还需要的一种试剂是斐林试剂,实验原理是葡萄糖是还原性糖,加斐林试剂水浴加热同时生成砖红色沉淀.
②实验(2)比实验(1)复杂,其原因是血液呈红色,若直接用斐林试剂检测葡萄糖,则产生的颜色反应与血液颜色相近.而尿液的颜色不会干扰显色反应.
③写出实验(2)的实验步骤、观察到的现象.
步骤:a.取加有柠檬酸钠的鸡血5mL,用离心机离心(红细胞沉淀在底部),获得上清液.
b.取两支干净的试管,分别标号1、2
c.在1号试管中加入2ml葡萄糖溶液,2号试管中加入等量的上清液.
d.然后向两支试管中分别加入刚配制好的2ml斐林试剂.振荡试管,使溶液混合均匀.
e.将试管水浴加热.实验过程中随时观察实验现象.
f.结果:
1号试管内有砖红色沉淀出现,2号试管内有砖红色沉淀出现.
④写出实验(1)可能出现的现象和结论.
a.如果出现砖红色沉淀  则说明尿样中含葡萄糖;
b.如果没有砖红色沉淀  则说明尿样中不含葡萄糖.

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