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能有效地打破物种的界限,定向地改造生物的遗传性状,培育新的农作物优良品种的生物技术是 ( )

A.基因工程技术 B.诱变育种技术

C.杂交育种技术 D.组织培养技术

 

A

【解析】

试题分析:基因工程技术是将目的基因导入受体细胞,从而获得生物新品种的方法,能定向的改造生物的性状,A正确;诱变育种技术的原理是基因突变,而基因突变是不定向的,B错误;杂交育种技术的原理是基因重组,属于不定向的变异,C错误;植物组织培养技术的原理是细胞的全能性,能保持亲本的优良性状,但是不能改造生物的性状,D错误。

考点:本题考查育种方法的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015届福建泉州十五中高二上期期末测试生物卷(解析版) 题型:选择题

下图是某生态系统的食物网示意图,甲~庚代表不同的生物。下列叙述正确的是( )

A.此食物网中有六条食物链,丁占有四个不同的营养级

B.如果庚的数量大量减少,其他生物的数量不会出现明显变化

C.丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和

D.向此生态系统大量引入外来物种,可增强该系统的稳定性

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关植物细胞工程应用的分析,不正确的是( )

A.愈伤组织细胞分裂旺盛,经诱变处理,有利于获得突变个体

B.利用茎尖进行组织培养,可以获得脱毒苗

C.植物体细胞杂交技术培育出的杂种植物一定是高度不育的

D.利用细胞培养工业化生产人参皂甙,提高产量

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 题型:选择题

1976年,美国的H.Boyer教授首次将人的生长抑制素释放因子的基因转移到大肠杆菌,并获得表达。此文中的“表达”是指该基因在大肠杆菌 ( )

A.能进行DNA复制

B.能传递给细菌后代

C.能合成人的生长抑制素释放因子

D.能合成人的生长素

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 题型:选择题

人卵只与一个精子融合,但为什么还要数以千万计精子才能保证受精完成? ( )

A.精子的寿命短

B.精子为卵提供营养物质

C.精子分泌酶水解卵周围的细胞

D.精子到达卵的几率极低

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建厦门六中高二下期期中生物卷(解析版) 题型:综合题

家蚕细胞具有高效表达外源基因能力。将人干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养,可以提取干扰素用于制药。

(1)进行转基因操作前,需用___________酶短时处理幼蚕组织,以便获得单个细胞。

(2)为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达,需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的_________和___________之间。

(3)采用PCR技术可验证干扰素基因是否已经导入家蚕细胞。该PCR反应体系的主要成分应该包含:扩增缓冲液(含Mg2+)、水,4种脱氧核糖苷酸、模板DNA、________和_______。

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建厦门六中高二下期期中生物卷(解析版) 题型:选择题

关于牛体外受精胚胎工厂化生产的叙述,正确的是

A.精子和卵子受精形成受精卵后即可移入母牛子宫

B.采集的卵母细胞应立即与精子共同放入培养液中才能形成受精卵

C.成熟卵细胞与获能的精子相遇形成的受精卵,需培养到一定阶段才可移植

D.体外受精胚胎工厂化生产即受精过程和胚胎发育只需在体外进行

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建厦门六中高二下期期中生物卷(解析版) 题型:选择题

受精作用是卵子与精子相互识别、融合成受精卵的过程、能够阻止一个卵子与两个或多个精子结合的机制是

①精子排出后在雌性动物生殖道内的获能

②卵子排出后在输卵管内的进一步成熟

③透明带反应

④卵黄膜反应

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建南安一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

甲地因森林火灾使原有植被消失,乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖,之后两地均发生了群落演替。关于甲、乙两地群落演替的叙述,错误的是( )

A.甲地和乙地发生的演替类型相同

B.若没有外力干扰,甲地可重现森林

C.地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上

D.甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多

 

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