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将植物离体组织或细胞培养成愈伤组织的过程中,最可能没有发生变化的有(  )
A、细胞的形态结构
B、细胞内的遗传物质
C、细胞内表达的基因种类
D、细胞的分裂能力
考点:植物培养的条件及过程
专题:
分析:植物组织培养包括脱分化和再分化两个重要的步骤,其中脱分化的结果是形成愈伤组织(高度液泡化,无定形状态薄壁细胞),其分化程度降低,全能性升高,细胞分裂能力增强.
解答: 解:A、将植物离体组织或细胞培养成愈伤组织的过程中,细胞的形态结构发生了改变,变成高度液泡化,无定形状态薄壁细胞,故A错误;
B、该过程中,细胞通过有丝分裂增殖,细胞中的遗传物质不发生改变,故B正确;
C、植物离体组织或细胞培养成愈伤组织的过程中,细胞的分化程度降低,全能性升高,细胞内表达的基因种类发生改变,故C错误;
D、植物离体组织或细胞培养成愈伤组织的过程中,细胞的分化程度降低,分裂能力增大,故D错误.
故选:B.
点评:本题考查植物组织培养的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

治疗性克隆有希望最终解决供体器官的短缺和器官移植出现的排异反应.如图表示治疗性克隆的过程,下列说法正确的是(  )
A、上述过程实现了动物细胞的全能性
B、上述过程利用了动物细胞培养技术和动物细胞融合技术
C、胚胎干细胞的不断增殖和分化的潜能保证①过程的进行
D、①、②过程不进行DNA复制和蛋白质合成

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科目:高中生物 来源: 题型:

某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,有人认为植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用,并设计了下面的实验方案进行探究.
实验假设:植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用.
实验方案:取若干长势相同的,处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做如图所示的处理.

请回答下列问题:
(1)本实验的自变量是
 

(2)本实验中的乙、丙两组不足以验证假设.若要验证假设,必须对丙组进行修改,在图B 的1、2位置所做的修改后处理方法分别是放置
 
 

(3)若在相同时间内,甲、乙两组落叶数量基本相等且明显少于修改后的丙组,则可以说明
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

甘蔗吃起来特别甜,甘蔗的细胞中含量最多的物质是(  )
A、蔗糖B、脂质C、麦芽糖D、水

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科目:高中生物 来源: 题型:

mRNA上决定氨基酸的某个密码子的一个碱基发生替换,则识别该密码子的tRNA及转运的氨基酸发生的变化是(  )
A、tRNA一定改变,氨基酸不一定改变
B、tRNA不一定改变,氨基酸不一定改变
C、tRNA一定改变,氨基酸一定改变
D、tRNA不一定改变,氨基酸一定改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

噬菌体、乳酸菌、酵母菌都具有的物质或结构是(  )
A、细胞壁B、细胞膜
C、核糖体D、核酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据现代生物进化理论,以下说法正确的是(  )
A、生物进化的实质是基因频率的改变、生殖隔离是新物种形成的标志
B、只有在新物种形成时,才会发生基因频率的改变
C、无性生殖的生物不发生基因重组,基因频率不会发生改变,因而进化缓慢
D、突变、基因重组和隔离是物种形成过程的三个基本环节

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物的光合作用受温度(T)和光照强度(L)影响.如图表明植物在三种不同光照强度下消耗CO2的情况.请分析在-5℃~0℃和20℃~30℃的温度范围内,光合作用的限制因素分别是(  )
 -5℃~0℃20℃~30℃
AT和L都是限制因素T和L都不是限制因素
BT是限制因素,而L不是限制因素T不是限制因素,而L是限制因素
CT是限制因素,而L不是限制因素T是限制因素,而L不是限制因素
DT不是限制因素,而L是限制因素T是限制因素,而L不是限制因素
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

在生物化学反应中,当底物与酶的活性位点形成互补结构时(如甲图A所示),可催化底物发生变化.酶抑制剂是与酶结合并降低酶活性的分子,其中竞争性抑制剂与底物竞争酶的活性位点,从而降低酶对底物的催化效应;非竞争性抑制剂和酶活性位点以外的其他位点结合,能改变酶的构型,使酶不能与底物结合,从而使酶失去催化活性.下列有关叙述不正确的是(  )
A、曲线a表示没有酶抑制剂存在时的作用效果
B、曲线c表示在竞争性抑制剂作用下酶的活性降低
C、曲线a、b酶促反应速率不再增加是由于酶处于饱和状态
D、竞争性抑制剂与该酶催化的底物化学结构相似

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