科目:高中生物 来源: 题型:
A、初级消费者越多,次级消费者获得的能量越少 |
B、食物链越短,可供终级消费者获得的能量越多 |
C、能量流动是单向的、不循环的 |
D、营养级越多,散失的能量越多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 处理方法 | 0h | 12h | 24h | 48h |
① | 无辐射损伤 | 0.046 | 0.056 | 0.048 | 0.038 |
② | 辐射损伤 | 0.460 | 0.420 | 0.530 | 0.520 |
③ | 辐射损伤+IL-18 | 0.239 | 0.265 | 0.279 | 0.269 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 处理措施 | 正常饲喂一段时间后的实验结果 |
1 | 正常小鼠与A小鼠连体共生 | 正常小鼠摄食量明显减少,A小鼠无变化 |
2 | 正常小鼠与B小鼠连体共生 | 正常小鼠无变化,B小鼠摄食量略微减少 |
3 | A小鼠与B小鼠连体共生 | A小鼠无变化,B小鼠摄食量明显减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人体内能进行a、c、d、e、f、g生理过程 |
B、胰岛素能促进a、b、c、d、e、f生理过程 |
C、d生理过程比b、c生理过程能量利用率高 |
D、进食后,机体可直接通过体液调节维持血糖平衡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、同源染色体分离的同时,等位基因也随之分离 |
B、非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因之间也发生自由组合 |
C、染色单体分开时,复制而来的两个基因也随之分开 |
D、染色体加倍基因也随着加倍 |
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