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    赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是（ ）

    A．赤霉素对生长素的分解有促进作用

    B．赤霉素促进植物生长的作用是通过促进生长素的合成而实现的

    C．色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得

    D．植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素

     

    B

    【解析】赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，由图可以看出，赤霉素并不直接促进细胞伸长，而是通过促进生长素的合成，间接促进细胞的伸长。因此A错误，B正确。植物只能从土壤中吸收无机物，而色氨酸是有机物；植物的生长发育过程中，各种激素共同起调节作用。

     

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    科目：高中生物 来源：2014年高考生物配套达标训练：第四单元第2节　细胞的生命历程（解析版） 题型：选择题

    下列有关细胞癌变的叙述，正确的是（ ）

    A．细胞膜上的糖蛋白增加，癌细胞易发生转移

    B．癌细胞的细胞核体积增大，核膜内折，染色质染色加深

    C．可利用药物使癌细胞的分裂停留在前期，使之不能完成分裂

    D．石棉和黄曲霉素属于同一类致癌因子

     

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    科目：高中生物 来源：2014年高考生物配套达标训练：第六单元第2节　遗传的物质基础（解析版） 题型：选择题

    BrdU是一种嘧啶类似物，能替代胸腺嘧啶与腺嘌呤配对。将植物根尖分生组织放在含有BrdU的培养基中培养到第二个细胞周期的中期，其染色体的情况是（ ）

    A．每条染色体的两条单体都含有BrdU

    B．每条染色体的两条单体都不含有BrdU

    C．每条染色体中都只有一条单体含有BrdU

    D．只有半数的染色体中一条单体含有BrdU

     

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    科目：高中生物 来源：2014年高考生物配套达标训练：第六单元第1节　遗传的物质基础（解析版） 题型：选择题

    某实验小组用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，培养一段时间后，离心，结果发现上清液具有一定的放射性，且下层的放射性强度比理论值略低。下列有关实验误差的分析不正确的是（ ）

    A．噬菌体和大肠杆菌混合培养时间过长

    B．培养时间过短，部分噬菌体没有侵入大肠杆菌体内

    C．离心转速太低，菌体和上清液分离不充分

    D．应该用35S代替32P标记

     

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    科目：高中生物 来源：2014年高考生物配套达标训练：第八单元第5节 生命活动的调节与免疫（解析版） 题型：综合题

    请据图回答问题：

    (1)分析图一，用________两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与光的关系。如将装置④放在匀速旋转器的圆心上，其茎的生长情况是_____________________________________。

    (2)图二表示植物生长素对植物生长的促进作用和抑制作用的关系，曲线上C点表示________，曲线上H点表示_________________________________________________。

    (3)图一装置①中植物茎的远地侧生长素浓度若为m，则近地侧生长素浓度范围是________________________________________________________________________。

     

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    科目：高中生物 来源：2014年高考生物配套达标训练：第八单元第5节 生命活动的调节与免疫（解析版） 题型：选择题

    某植物正常传粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可能出现的是（ ）

    A．种子明显增多 B．形成无子果实

    C．部分果实脱落 D．果实较大

     

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    科目：高中生物 来源：2014年高考生物配套达标训练：第八单元第4节 生命活动的调节与免疫（解析版） 题型：选择题

    科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞(简称M细胞)在免疫应答中的作用，进行了如下实验：

    组别

    处理方式

    检测结果

    实验组

    用肺癌细胞抗原处理M细胞后，分离出M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养，再分离出胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养

    部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞

    对照组

    未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养

    淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞

    下列对该实验的相关分析，不正确的是（ ）

    A．实验证明M细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞

    B．经M细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞

    C．实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因子

    D．实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白

     

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    科目：高中生物 来源：2014年高考生物配套达标训练：第八单元第3节 生命活动的调节与免疫（解析版） 题型：选择题

    为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该（ ）

    A．用一只成年的家兔做同样的实验

    B．用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察

    C．用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察

    D．用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察

     

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    科目：高中生物 来源：2014年高考生物配套达标训练：第五单元第3节　遗传的基本定律（解析版） 题型：选择题

    鸡的性别方式属于ZW型，现有一只纯种雌性芦花鸡与一只纯种雄性非芦花鸡交配多次，F1中雄性均为芦花鸡，雌性均为非芦花形。据此推测错误的是（ ）

    A．控制芦花和非芦花性状的基因在Z染色体上

    B．雄性中芦花鸡的比例比雌性中的比例大

    C．让F1中的雌雄鸡自由交配，产生的F2中雄鸡和雌鸡的表现型分别是1种和2种

    D．将F2中的芦花鸡雌雄交配，产生的F3中芦花鸡占3/4

     

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