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    13．下列有关叶绿体的说法正确的是（　　）
    A．叶绿体增大膜面积的方式与线粒体相同
    B．叶绿体中的色素都分布在类囊体薄膜上，酶分布在基质中和类囊体薄膜上
    C．叶绿体产生的O2除供自身利用外，还可被线粒体利用
    D．光会影响光合作用过程，不会影响叶绿素的合成

    分析 1、叶绿体是具有双膜结构的细胞器，是光合作用的场所，叶绿体的类囊体垛叠形成基粒增大膜面积，类囊体膜上含有与光合作用有关的酶和色素，是光反应的场所；叶绿体基质含有与暗反应有关的多种酶，是暗反应的场所；叶绿体光合作用产生的氧气可以进行线粒体被有氧呼吸利用．
    2、线粒体是具有双膜结构的细胞器，是有氧呼吸的主要场所；线粒体的内膜向内凹陷形成嵴，增大膜面积，是有氧呼吸第三阶段的场所，线粒体基质是有氧呼吸第二阶段的场所．

    解答 解：A、由分析可知，线粒体和叶绿体增大膜面积的方式不同，A错误；
    B、叶绿体的类囊体是光反应的场所，叶绿体中的色素与光反应有关，都分布在类囊体膜上，与光反应有关的酶分布在类囊体膜上，与暗反应有关的酶分布在叶绿体基质中，B正确；
    C、叶绿体能产生氧气，不能利用氧气，C错误；
    D、光不仅通过影响光反应影响光合作用，还通过影响叶绿素的合成而影响光合作用，D错误．
    故选：B．

    点评 本题的知识点是线粒体和叶绿体的结构和功能，光合作用与呼吸作用之间的关系，光合作用过程中的物质变化和场所，影响光合作用的因素，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识进行推理、判断，认同结构与功能相适应的生物学观点．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江牡丹江一中高一上学期期末生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下请回答下列有关高中生物实验的问题。

    （1）如果用 法对小球藻的色素进行分离，其利用的原理是色素在层析液中的 不同。为使研磨充分，应加入 。

    （2）观察植物细胞的质壁分离与复原现象：为便于观察，选用紫色洋葱的鳞片叶外表皮最佳，原因是 。

    （3）观察植物细胞的有丝分裂实验：观察部位的细胞具有 的特点，重点观察处于 期的细胞。实验时制作装片的流程为 。

    （4）“探究温度对酶活性的影响”实验中，使用过氧化氢酶往往不能达到预期实验结果，其原因是 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．果蝇的体细胞中有4对染色体，下列相关说法正确的是（　　）
    A．初级卵母细胞有染色体8条，染色单体16条
    B．神经细胞有染色体8条，染色单体8条
    C．精细胞中染色体数目为2对
    D．次级卵母细胞有DNA分子4个

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图四个细胞是某种生物不同细胞分裂时间的示意图（假设该生物的体细胞有4条染色体）

    （l）在A、B、C、D中属于减数分裂的是BD．
    （2）具有同源染色体的细胞是ACD．
    （3）不具有姐妹染色单体的细胞有BC．
    （4）如上述所示的细胞分裂发生在同一部位，则该部位可能是卵巢或睾丸；如果其分裂有连续性的话，则分裂发生的先后顺序为
    ACDB．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．表是四种植物分生组织的细胞周期，有关叙述正确的是（　　）
    植物细胞周期的时间（h）
    A时期B时期合计
    物种110.80.411.2
    物种218.00.518.5
    物种316.52.519.0
    物种410.52.513.0
    A．四种分生组织都能产生生长素以促进细胞的有丝分裂
    B．四种植物的细胞周期时间长短不同，但间期时长均大于分裂期
    C．最好选物种1观察有丝分裂过程，因其细胞周期最短
    D．A时期在细胞核中进行转录和翻译，B时期可观察到染色体的形态和数目

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．分析如图的生理过程，根据所学的生物学知识回答：

    （1）图2方框中所示的物质是RNA，分析图2中的核酸片段应该包含了6种核苷酸．
    （2）图1中细胞Ⅱ的名称是次级卵母细胞，在此分裂过程中，没有发生交叉互换，若细胞IV的基因型是Ab，那么细胞V的基因型是aB．
    （3）如果用32P作为放射性标记元素，则可标记在图2中的①或④处（填序号）；若果蝇生殖腺细胞每个DNA分子两条脱氧核苷酸链均由3H标记的核苷酸组成，卵原细胞经过减数分裂，一个卵细胞中含3H的染色体条数是4条．
    （4）研究人员分析了果蝇红细胞、肌肉细胞、神经细胞中基因表达的情况．

    最可能代表指导细胞呼吸酶合成的基因是基因Ⅱ．通过对上图的分析，可得出的结论是细胞分化是基因选择性表达的结果．
    （5）噬菌体内不能完成图2所示过程，原因是噬菌体体内没有完成该过程所需要原料、能量、酶等条件．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．草原白花三叶草牧草有两种类型：叶片内含氰（HCN）的和不含氰的．现已研究查明，白花三叶草的叶片细胞内的氰化物是经过下列生化途径产生的（见下图）．

    基因D、d和H、h位于不同对的染色体上，D、H分别决定产氰糖苷酶和氰酸酶的合成，d、h无此功能．现有两个不产氰的纯合亲本杂交，F1全部产氰．F1自交得F2，F2中有产氰的，也有不产氰的．请回答下列问题：
    （1）两个不产氰的纯合亲本的基因型为DDhh×ddHH，F2中产氰和不产氰个体的比例为9：7．
    （2）若将F1与基因型为ddhh的个体杂交，子代中产氰个体的比例为$\frac{1}{4}$，不产氰个体的基因型共有3种，取这些不产氰植株的叶片制成提取液，分别向提取液中加入产氰糖苷酶或氰酸酶，然后观察产氰的情况，结果记录于表：
    叶片表现型提取液在提取液中加入产氰糖苷酶在提取液中加入氰酸酶
    叶片甲不产氰不含氰不产氰产氰
    叶片乙不产氰不含氰产氰不产氰
    叶片丙不产氰不含氰不产氰不产氰
    据此推断：
    甲的基因型是Ddhh，乙的基因型是ddHh，丙的基因型是ddhh．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图为某生态系统中的能量流动示意图，据图回答下列问题：

    （1）从生态系统的成分来看，丁是分解者；图中的热能表示相应的生物通过细胞呼吸过程释放出来的．
    （2）能量流动是从甲固定的太阳能开始的，流入该生态系统的总能量为1250kJ；从能量传递效率来看，图中从第二营养级到第三营养级之间的能量传递效率为15%
    （3）生态系统的能量流动是单向的且逐级递减．该生态系统不同区域内植被及动物等分布会有所差异，该现象体现群落的水平结构．该生态系统对当地的小气候及水源的净化等有重要作用，这体现了生物多样性的间接价值．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．请根据图所示，“种群增长”的坐标曲线，回答下列有关问题：
    （1）马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物，为达到观赏目的人们把它引种到夏威夷，一段时间后，马缨丹大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成严重威胁，图中曲线Ⅰ符合马缨丹疯狂蔓延趋势．
    （2）太湖蓝藻事件使太湖美的形象大打折扣，若曲线II表示太湖蓝藻增长曲线，当种群数量达到F点后，增长率为0．
    （3）依据自然界“种群增长”的特点，人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时，应把握在E点后进行．
    （4）若要认识某生态系统的群落，先要分析该群落的物种结成，再分析该生态系统不同物种的种间关系．
    （5）若要调查生态系统的国家一级保护动物黑颈鹤（一种候鸟，冬天飞来春天离去）的种群密度，一般采用标志重捕法，若在第二次捕获过程中，发现有脱落的标记（标记不影响被捕食，脱落标记仅为黑颈鹤被天敌捕食后留下）．这种情况下，估算的K值会不变（填“偏高”、“偏低”或“不变”）．
    （6）自然保护区中各种生物在不同海拔高度的分布差异体现了群落（填种群，群落或生态系统）的结构特征．

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