A. | 若组织细胞为脑细胞,则①比④处CO2浓度高 | |
B. | 若组织细胞为骨骼肌细胞,则B可代表乳酸 | |
C. | 若组织细胞为垂体细胞,则A可代表促甲状腺激素释放激素 | |
D. | 若组织细胞为胰岛细胞,则饥饿时①比④处胰高血糖素浓度低 |
分析 分析题图:题图中A、B代表人体内的物质,①②③④代表体液,④处为动脉端,营养物质进入组织液、进而进入组织细胞,①处为静脉端,组织细胞产生的代谢废物和组织细胞的分泌物进入血液.
解答 解:A、若组织细胞为脑细胞,脑细胞通过新陈代谢产生较多的CO2会进入毛细血管,使①比④处CO2 浓度高,A正确;
B、若组织细胞是骨骼肌细胞,组织细胞进行无氧呼吸时会产生乳酸进入毛细血管,物质B可代表乳酸,B正确;
C、下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素,通过血液的运输可作用于垂体,因此若组织细胞为垂体细胞,则A可代表促甲状腺激素释放激素,C正确.
D、若组织细胞是胰岛细胞,饥饿时其胰高血糖素分泌增加,胰高血糖素进入毛细血管,使①比④处胰高血糖素的含量高,D错误.
故选:D.
点评 本题结构图示考查内环境的组成、内环境各个组成成分之间的关系、血糖平衡调节的知识,考生分析题图获取信息是解题的突破口,对于相关知识点的理解和综合应用是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 上下两代果蝇间的红眼基因频率相等 | |
B. | 不同性状果蝇间的生存和生殖能力相同 | |
C. | 红眼雌果蝇的数量一定比红眼雄果蝇多 | |
D. | 红眼雌果蝇的数量一定比白眼雌果蝇多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ③⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分离细胞器利用了差速离心法 | |
B. | 研究分泌蛋白的合成与分泌,利用了放射性同位素标记法 | |
C. | 细胞膜的制备利用蒸馏水使哺乳动物成熟的红细胞吸水涨破 | |
D. | 观察线粒体利用了甲基绿染液将线粒体染成蓝绿色,再用显微镜观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋在突触中的传递体现了细胞膜的信息传递功能 | |
B. | 兴奋在突触中的传递有赖于生物膜的选择透过性 | |
C. | 同一突触后膜上可能存在多种受体 | |
D. | 共存的递质可能起协同作用也可能起拮抗作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲组胸腺被破坏,乙组骨髓被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏 | |
B. | 甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏 | |
C. | 丙组骨髓被破坏,甲组胸腺被破坏,乙组骨髓和胸腺均被破坏 | |
D. | 乙组骨髓被破坏,丙组胸腺被破坏,甲组骨髓和胸腺均被破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省绵阳市高二(下)入学生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2016春•福州校级期中)切除老鼠体内的甲状腺,10d后将其同没有切除甲状腺的老鼠相比,切除甲状腺的老鼠的代谢能力明显下降,并且无法检验出其血液中甲状腺激素.切除5d后,将溶解于某溶剂的一定量的甲状腺激素给老鼠连续注射5d,过10d后观察,其物质代谢能力没有下降.由此可推测:甲状腺激素能增强物质的代谢能力.为了证明这一推论,有必要进行对比实验,以作观察比较.你认为下列哪项为最适宜的对比实验组( )
A.既没有切除甲状腺,又未注射甲状腺激素的实验组
B.从进行切除后的第1d开始,只注射用于该实验溶剂的实验组
C.从进行切除后的第5d开始,只注射用于该实验溶剂的实验组
D.将溶解于另一种溶剂的甲状腺激素注射到刚刚做完切除手术的实验组
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