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    12．有一类性别发育异常的男性（性染色体正常），性腺为睾丸而其他性征出现不同程度的女性化．在临床发现的此类病例中，甲患者促性腺激素水平偏高，但雄激素水平相对偏低；乙患者促性腺激素和雄激素水平均偏高．下列分析不合理的是（　　）
    A．甲患者的女性化可能是雄激素合成不足造成的
    B．甲患者雄激素水平偏低可能与促性腺激素受体缺乏有关
    C．乙患者的女性化可能是由于缺乏雄激素受体所致
    D．乙患者体内促性腺激素的偏高与雄激素受体缺乏无关

    分析 性激素的分级反馈调节：
    下丘脑通过释放促性腺激素释放激素，来促进垂体合成和分泌促性腺激素，促性腺激素则可以促进性腺的活动，合成和释放性激素，当性激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样性激素就可以维持在相对稳定水平．

    解答 解：A、据题意可知，甲患者雄激素水平相对偏低，故甲患者的女性化可能是雄激素合成不足造成的，A正确；
    B、甲患者促性腺激素水平偏高，但雄激素水平相对偏低，故甲患者雄激素水平偏低可能与促性腺激素受体缺乏有关，B正确；
    C、乙患者促性腺激素和雄激素水平均偏高，故乙患者的女性化可能是由于缺乏雄激素受体所致，C正确；
    D、据题意可知，乙患者促性腺激素和雄激素水平均偏高，故可能与雄激素受体缺乏有关，D错误．
    故选：D．

    点评 本题考查了性激素分级调节和反馈调节的相关知识，要求考生能够识记分级调节的过程；识记下丘脑是内分泌调节的枢纽；明确当性激素分泌过多时就会进行负反馈调节．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．分析如图所示的某生态系统的简图，回答问题：
    （1）该简图中所有的生物构成了生命系统中群落结构层次；所有的③（麻雀）个体构成了生命系统中的种群结构层次；一只昆虫构成了生命系统中的个体结构层次．
    （2）①与③相比，生命系统的结构层次不具有系统．③在繁殖季节中繁殖了3只小麻雀，联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是生殖细胞，小麻雀由受精卵发育成小麻雀的细胞学
    基础是细胞分裂和细胞分化．
    （3）①②③④生活的无机环境属于（填“属于”或“不属于”）生命系统．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列关于大肠杆菌的叙述，错误的是（　　）
    A．T2噬菌体感染菌体后，会导致菌体裂解
    B．经诱变育种可获得胰岛素高产菌株
    C．其遗传物质中只含有4种碱基
    D．为T2噬菌体增殖提供场所、原料和酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列含有相同元素的一组化合物是（　　）
    A．淀粉和二肽B．脂肪酸和脂肪酶C．蛋白质和蛋白酶D．核糖和核糖核酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列叙述正确的是（　　）
    ①心肌细胞含线粒体较多　
    ②胰岛细胞能分泌胰岛素但不能合成酶
    ③汗腺细胞和唾液腺细胞都有较多的核糖体和高尔基体
    ④胃腺细胞能分泌胃蛋白酶，细胞内核糖体较多．
    A．①②B．②④C．①④D．①③

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．图为某二倍体动物细胞分裂示意图．下列叙述正确的是（　　）
    A．动物精巢中不可能同时有上述细胞存在
    B．若P为X染色体，则Q一定是Y染色体
    C．具有同源染色体的是甲、乙、丙细胞
    D．乙细胞中的①和②不属于一个染色体组

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．关于生态系统的叙述，正确的是（　　）
    A．一般来说自然生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的
    B．生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的
    C．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大
    D．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．图为相关实验所得结果，请分析并回答问题：

    （1）图1为使用花生子叶进行脂肪鉴定实验，该实验使用的染色剂是苏丹Ⅳ，实验中，使用50%的酒精的作用是洗去浮色．
    （2）图2是利用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞进行的相关实验，图示现象为质壁分离，某同学利用清水进一步实验，发现实验现象无明显变化，可能的原因是细胞失水过多死亡．
    （3）图3是利用菠菜叶进行色素提取和分离的实验结果，造成这一结果的原因可能是菠菜放置时间过久发黄．
    （4）图4是某同学观察到的经染色后的根尖细胞的一个视野，在该视野中他寻找不到处于分裂期的细胞，其原因是他观察的是伸长区细胞（或不是分生区细胞）．
    （5）图5是噬菌体侵染细菌实验中经离心后的一试管，其上清液中有较强的放射性，说明该组实验用于标记的放射性同位素是35S，观察发现，沉淀中也有少量的放射性，其原因是搅拌不充分（或离心不彻底）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．表是某学校研究性学习小组研究a淀粉酶、蔗糖酶对淀粉和蔗糖的催化作用的实验设计，请分析回答：
    试管
    编号    		123456
    酶促
    反应    		底物1mL1%淀粉液1%淀粉液1%蔗糖液1%蔗糖液1%淀粉液1%蔗糖液
    实验处理蒸馏水a淀粉酶a淀粉酶蒸馏水蔗糖酶蔗糖酶
    反应条件在60℃恒温下保温10～15min左右
    鉴定
    反应    		斐林试剂1mL1mL1mL1mL1mL1mL
    反应条件热水浴加热
    溶液颜色
    （1）本实验的实验目的是验证酶的专一性．
    （2）如果对试管1、2和5号进行比较分析，则其自变量是“实验处理”时向底物中加入的物质种类不同．
    （3）上述实验中，能够与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀的试管有2、6．
    （4）若只保留两支试管，也能初步得出本实验结论，请你写出其余可能的组合（写出试管编号组合）：2和3；2和5；5和6；3和6．
    （5）本实验是否能用碘液来代替斐林试剂不能，为什么？因为碘液不能检测蔗糖是否被分解产生还原性糖（或蔗糖不与碘液发生显色反应，蔗糖水解产物也不与碘液发生显色反应）．
    （6）为进一步探索温度对α-淀粉酶活性的影响，最合理的实验步骤是D
    ①取3支试管，编号，并分别注入2mL淀粉液；
    ②向各试管注入1mL淀粉酶溶液；
    ③向各试管滴一滴碘液；
    ④将3支试管分别放在60℃的热水、沸水和冰块中保持5min
    ⑤观察实验现象．
    A．①②④③⑤B．①③②④⑤C．①③④②⑤D．①④②③⑤

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