分析 据图1分析,图中没有细胞壁,表示动物细胞的有丝分裂图象,细胞中染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上,表示有丝分裂的中期.
有丝分裂过程:
(1)间期:进行DNA的复制和有关蛋白质的合成,即染色体的复制;
(2)前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;
(3)中期:染色体形态固定、数目清晰,是观察染色体形态和数目的最佳时期;
(4)后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;
(5)末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
有丝分裂过程中,染色体、染色单体、DNA变化特点 (体细胞染色体为2N):
(1)染色体变化:后期加倍(4N),平时不变(2N);
(2)DNA变化:间期加倍(2N→4N),末期还原(2N);
(3)染色单体变化:间期出现(0→4N),后期消失(4N→0),存在时数目同DNA.
解答 解:(1)该图中没有细胞壁,表示动物细胞的有丝分裂图象.
(2)该细胞染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上,表示有丝分裂的中期,细胞中有4条染色体,8条染色单体.
(3)该细胞中有4条染色体,细胞分裂结束后,产生的每个子细胞中含有4条染色体.
(4)在有丝分裂过程中,植物细胞同动物细胞的不同之处,一是前期纺锤体的形成不同,二是末期细胞质的分裂方式不同.末期植物的细胞将在赤道板位置出现细胞板,并逐渐扩展形成细胞壁,最终分裂为两个子细胞.
(5)有丝分裂过程中染色体规律性变化为:后期加倍(4N),平时不变(2N).具体见答案.
故答案为:
(1)动物
(2)中 4 8
(3)4
(4)末 植物 细胞壁
(5)
点评 本题考查细胞有丝分裂过程及变化规律,要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点,掌握有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化规律,能根据题干要求作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以使用紫色鳞片叶外表皮细胞检测生物组织中的还原糖 | |
B. | 使用根尖分生区细胞可以在显微镜下观察到低温条件下染色体数目加倍的过程 | |
C. | 鳞片叶外表皮细胞具有中央大液泡,可用于观察水分子进出细胞的方式 | |
D. | 内表皮颜色浅,可作为观察DNA和RNA在细胞中分布的材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
子代表现型 | 长翅雌蝇 | 短翅雌蝇 | 长翅雄蝇 | 短翅雄蝇 | 残翅雄蝇 |
取样统计(只) | 450 | 30 | 448 | 30 | 1 |
A. | 若翅的长短受基因A与a控制,则亲本中AA的个体数大大多于Aa的数目 | |
B. | 若翅的长短受基因A与a控制,则子代中A的基因频率是a基因频率的3倍 | |
C. | 若亲本的基因型都相同,则昆虫翅的长短受独立遗传的两对等位基因的控制 | |
D. | 子代果蝇中的残翅是一种变异性状,是基因型与环境条件共同作用的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞不可能是根尖分生区的细胞 | |
B. | AB段曲线表明自由水与结合水比值变小 | |
C. | 长时间处于BC段该细胞因失水过多而死亡 | |
D. | C点的数值最终会大于100 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安长安第一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示为人体体温调节示意图,根据图示过程判断下列叙述错误的是( )
A.当机体受到炎热刺激时,机体主要依靠d、e和f散热
B.当机体受到寒冷刺激时,机体可通过b→c→g完成调节
C.d途径主要是依靠骨骼肌的产热完成的
D.人体体温调节的过程属于神经—体液调节
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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安长安第一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
将青蛙的后趾皮肤剥掉,再将浸有稀硫酸的小纸片贴在该部位,蛙无反应。这是因为已经破坏了该青蛙反射弧的( )
A.感受器 B.传入神经纤维 C.传出神经纤维 D.效应器
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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安长安第一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示某人在休息时,单位时间内流经其单位面积皮肤血管内血液的相对流量,在a时刻,室内温度由15 ℃突升至40 ℃,在b时刻,室内温度又突降至15 ℃,下列说法正确的是( )
A.在a时刻室内温度变化时,皮肤血管收缩,立毛肌舒张
B.在ab段时间内,因外界环境温度高于人体温度,所以人体不散热
C.在ab段时间内,人体内酶的活性比bc段时间内高
D.在bc段时间内,人体肾上腺素分泌量增加
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞各种生命活动所需要的ATP全部来自有氧呼吸和无氧呼吸 | |
B. | 人的骨骼肌细胞只能进行有氧呼吸而不能进行无氧呼吸 | |
C. | 细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制,是生物界的共性 | |
D. | 探究酵母菌的细胞呼吸方式通常用相应的试剂检测有无二氧化碳产生 |
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