分析 生长素生理作用:促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育;特点:具有双重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.根据题意和图示分析可知:生长素类似物作为除草剂的原理是生长素作用的双重性,双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感.图中曲线①在浓度低时促进作用明显,而曲线②在浓度高时促进作用明显,所以代表单子叶作物的是曲线②,代表双子叶杂草的是曲线①.所用的生长素类似物的浓度最好在D左右,此时的生长素类似物的浓度对双子叶杂草起抑制作用,但对单子叶作物起促进作用.
解答 解:(1)生长素的作用具有两重性,即低浓度起促进作用,高浓度起抑制作用.
(2)由题意可知,一定浓度的生长素类似物能除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草,由此可以推出双子叶植物对生长素更敏感,分析题图曲线可知①对生长素敏感,是双子叶植物,②对生长素较不敏感,是单子叶植物.
(3)分析题图可知,CD段对应的生长素浓度能有效抑制双子叶植物的生长,且对单子叶植物具有促进作用,因此所用的生长素类似物的浓度最好在图中CD段.
(4)生长素类似物的浓度在B一C段时,其对曲线①所代表的植物的作用是促进作用.
故答案应为:
(5)芽和幼叶能产生生长素,生长素促进扦插枝条生根,所以枝条上保留一些正在生长的芽或幼叶的扦插枝条容易生根.
(6)生长素的运输方向是极性运输,即生长素总从形态学上端向形态学下端运输,“形态学上端”通常指茎尖、根尖等.所以桃树顶芽产生的生长素的运输方向为A→B,龙爪槐顶芽产生的生长素的运输方向为B→A.
故答案为:
(1)两重性 低 高
(2)②
(3)D
(4)促进
(5)芽和幼叶能产生生长素,生长素促进扦插枝条生根
(6)A→B;B→A;
点评 本题考查生长素生理作用的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.解题的关键是理解生长素及类似物具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长;不同的组织器官或植物对生长素敏感程度不同.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
突触后膜受体与相应神经递质相结合后,使突触后神经细胞兴奋。在引起该突触后神经细胞兴奋的过程中( )
A.Na+通过被动运输到突触后膜内
B.K+通过被动运输到突触后膜内
C.Na+通过主动运输到突触后膜内
D.K+通过主动运输到突触后膜外
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 24 条、48 条 | B. | 48 条、48 条 | C. | 12 条、24 条 | D. | 12 对、12 对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交组合 | 亲本表现型 | 后代 | |
黄子叶 | 绿子叶 | ||
一 | 绿子叶×绿子叶 | 0 | 804 |
二 | 黄子叶×黄子叶 | 651 | 207 |
三 | 绿子叶×黄子叶 | 295 | 265 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
细菌在含青霉素培养基上生长情况 | 细菌在含四环素培养基上的生长情况 | |
① | 能生长 | 能生长 |
② | 能生长 | 不能生长 |
③ | 不能生长 | 能生长 |
A. | ①是c;②是a;③是b | B. | ①是a和b;②是a;③是b | ||
C. | ①是a和b;②是b;③是a | D. | ①是c;②是b;③是a |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肠脂肪酶、生长激素、性激素 | B. | 抗体、载体、有氧呼吸酶 | ||
C. | 生长激素、抗体、淀粉酶 | D. | 抗体、胃蛋白酶、血红蛋白 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 重力作用和生长素的不均匀分布 | B. | 茎的向光性与生长素的不均匀分布 | ||
C. | 生长素的不均匀分布与均匀光照 | D. | 茎的背地性与根的向地性 |
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