分析 1、豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是:(1)豌豆是严格的自花、闭花授粉植物,在自然状态下一般为纯种;(2)豌豆具有多对易于区分的相对性状,易于观察;(3)豌豆的花大,易于操作;(4)豌豆生长期短,易于栽培.
2、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
3、孟德尔获得成功的原因:(1)选材:豌豆.豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物,自然状态下为纯种;品系丰富,具多个可区分的性状,且杂交后代可育,易追踪后代的分离情况,总结遗传规律.(2)由单因子到多因子的科学思路(即先研究1对相对性状,再研究多对相对性状).(3)利用统计学方法.(4)科学的实验程序和方法.
解答 解:(1)孟德尔选用豌豆为试验材料,是因为豌豆品种间的相对性状稳定且易区分,而且是闭花受粉植物,在自然状况下一般是纯种.
(2)研究性状遗传时,孟德尔是从一对相对性状到多对相对性状进行研究的.在处理实验数据时,应用了数学统计的方法.
(3)孟德尔在观察和分析实验数据的基础上,对分离现象和自由组合现象的原因提出了假说,并根据假说进行演绎推理,之后采用测交法,进行实验验证,从而发现了基因分离规律和基因自由组合规律.
故答案为:
(1)相对性状稳定且易区分 闭花
(2)一对相对性状到多对相对性状 数学统计
(3)演绎推理 测交 基因分离规律和基因自由组合
点评 本题比较基础,考查孟德尔遗传实验,要求考生识记豌豆适于作为遗传学实验材料的原因;识记孟德尔遗传实验过程及采用的方法;识记孟德尔遗传实验获得成功的原因,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
光强(mol光子/m2•s) | 0 | 10 | 25 | 50 | 100 | 250 | 500 | 600 | |
放氧速率 (μmolO2/m2•s) | A叶片 | -20 | -10 | -5 | -1 | 6 | 15 | 28 | 35 |
B叶片 | -2 | -0.5 | 1.5 | 3 | 6 | 10 | 12 | 11 |
A. | 若以CO2的吸收速率为指标来表示两种植物的光合作用速率,则得到的相应数值应该和上表相同 | |
B. | 当光照强度为500mol光子/m2•s时,制约植物A和植物B叶片的光合作用强度主要环境因素均为CO2的浓度 | |
C. | 当光照强度超过100mol光子/m2•s后,A植物的光合速率开始大于B植物,说明A植物更适合在强光环境中生活 | |
D. | 当光照强度为50mol光子/m2•s时,A植物中能够产生ATP的细胞器只有线粒体,而B植物能产生ATP的细胞器有线粒体和叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | EEFF×EeFf | B. | EEFf×Eeff | C. | eeFf×eeFf | D. | EEFf×EeFF |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因与性状之间是一一对应关系 | |
B. | 基因是四种碱基对的随机排列 | |
C. | 基因和DNA是同一概念 | |
D. | 基因是一段包含一个完整的遗传信息单位的有功能的核酸分子片段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1、1、2 | B. | 1、2、2 | C. | 2、2、2 | D. | 1、1、3 |
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