分析 基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
图示表示培育抗病转基因植物的过程,其原理是植物细胞具有全能性,其中①是脱分化过程.
解答 解:(1)用同种限制酶切割能形成相同的黏性末端,在DNA连接酶的作用下可形成重组DNA.获得的重组运载体通过显微注射方法导入原生质体中.由于原生质体外没有细胞壁,呈现球形.
(2)图中①表示脱分化,培养过程中需保持无菌,防止杂菌污染,愈伤组织需适当配比的营养物质和生长调节剂诱导.
(3)获得抗病转基因植物需要基因工程技术和植物组织培养技术,相关的原理是基因重组和植物细胞全能性.
故答案为:
(1)相同的限制酶和DNA连接酶 显微注射 球
(2)脱分化 无菌 营养物质
(3)基因重组和植物细胞全能性
点评 本题结合流程图,考查植物组织培养和基因工程的相关知识,意在考查考生的识图能力和识记能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确判断的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 噬菌体侵染细菌实验和分离细胞器实验均用到差速离心法 | |
B. | 观察DNA和RNA在细胞中分布实验和观察细胞有丝分裂实验中均用到盐酸,前者作用是杀死细胞利于染液染色,后者作用是使细胞相互分离 | |
C. | 小鼠细胞和人细胞融合实验和研究分泌蛋白的合成和运输实验中都用到了特定的标记技术 | |
D. | 建立血糖调节的模型中涉及物理模型和概念模型的构建 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验的自变量有离子种类和甜瓜生长发育时期 | |
B. | 甜瓜对Mg2+的吸收量大于对K+的吸收量 | |
C. | 甜瓜对K+和Mg2+的吸收速率差异可能与细胞膜上的载体数量有关 | |
D. | 该实验不能说明甜瓜对必需无机盐的吸收速率在授粉期均大于营养生长期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫功能严重衰退 | |
B. | 能通过拥抱传播病毒 | |
C. | 体内不存在逆转录病毒 | |
D. | 体内的艾滋病病毒主要寄生在辅助性T细胞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 促甲状腺激素-腺垂体-甲状腺 | |
B. | 生长激素-下丘脑-全身组织 | |
C. | 促甲状腺激素释放激素-下丘脑-腺垂体 | |
D. | 甲状腺激素-甲状腺-全身组织 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群的年龄结构是指各个年龄组个体数量在种群中所占的比例关系 | |
B. | 年龄金字塔底部为生殖前期,顶部为生殖后期,左右不一定对称 | |
C. | 对于一个人群来说只要保持替补出生率,人口就会零增长 | |
D. | 年龄结构有不同的类型,可以提供关于种群未来数量的动态信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲生物无结构①,所以该生物只能进行厌氧呼吸 | |
B. | 根据细胞中是否含有结构③,可将甲、乙、丙三种生物分为真核生物和原核生物两个类群 | |
C. | 用电子显微镜观察不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物 | |
D. | 若判断乙是否为植物细胞,并不能仅依据细胞中是否含有结构② |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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