分析 1、下丘脑是内分泌系统的总枢纽.下丘脑是体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢.下丘脑分泌促激素释放激素,作用于垂体,使之分泌相应的激素或促激素.
2、激素调节的特点有:
(1)微量和高级;
(2)通过体液运输;
(3)作用于靶器官、靶细胞.但是调节的反应速度比较缓慢,神经调节的反应速度快.
(4)激素间的关系:协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同作用,如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用.拮抗作用:不同激素对同一生理效应发挥相反作用,如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用.
解答 解:(1)由于细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑制作用,则这两种激素对c分泌生长激素的调节呈拮抗关系.若生长激素分泌增多,将促进细胞b的分泌.
(2)根据题意和图示分析可知:如果发生急性低血糖时,对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c分泌胰高血糖素.由于兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号,在神经元之间的传递是化学信号,所以下丘神经内分泌细胞的作用是将神经系统活动的电信号转变为调节内分泌系统活动的激素信号.
(3)由于激素通过体液运输到全身各处,所以激素的作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞的受体结合并发挥作用.
(4)运动能提高机体免疫功能,原因之一是生长激素可作用于胸腺,促进T细胞成熟,这种细胞在特异性免疫的体液免疫和细胞免疫中都具有重要的作用.可见机体维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络.
(5)在促进幼体生长发育的过程中生长激素与甲状腺激素具有协同关系.
故答案为:
(1)拮抗 促进
(2)神经系统活动的电信号 调节内分泌系统活动的激素信号
(3)胰高血糖素 激素通过体液运输到全身各处
(4)T细胞 体液免疫 细胞免疫
(5)甲状腺激素
点评 本题考查了神经调节、激素调节的特点,意在考查考生的识图能力和区分能力,难度不大.考生平时学习过程中,能够通过列表比较,明确神经调节和体液调节的区别,并且识记各自的调节特点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因型为Dd的豌豆,能产生雌雄两种配子,且数量比接近l:1 | |
B. | 自由组合定律的实质是,在F1产生配子时,等位基因分离的同时,所有非等位基因自由组合 | |
C. | 将基因型为Aabb的玉米花粉授到基因型为aaBb的玉米穗上,所结籽粒胚的基因型有2种 | |
D. | 对表现型为黄色圆粒的F1进行测交,后代表现型及比例决定于F1产生的配子的种类及比例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 促进拟南芥下胚轴插条生根的最适宜生长素浓度为50μmol/L | |
B. | 两种激素浓度为0时,拟南芥下胚轴插条均有一定的生根量,这与其自身的激素有关 | |
C. | 拟南芥下胚轴插条细胞中,生长素和乙烯是同时合成并发挥作用的 | |
D. | 在探究促进扦插枝条的最适浓度时,一般将芽全部去掉,以减少水分蒸发 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 多种离子和分子的良好溶剂 | B. | 代谢反应与物质运输的主要介质 | ||
C. | 为生命活动提供能量 | D. | 缓和机体的温度变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 进化总是由突变引起的,且变异个体总是适应环境的 | |
B. | 自然选择导致种群基因频率发生定向改变 | |
C. | 基因突变产生新基因改变了种群的基因频率,对生物进化有重要意义 | |
D. | 在生物进化过程中,种群基因频率总是变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1项 | B. | 2项 | C. | 3项 | D. | 4项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 合成1分子该物质将产生5个水分子 | |
B. | 合成1分子该物质需要2个谷氨酸、2个甘氨酸和1个丙氨酸 | |
C. | 该多肽分子中含1个游离的氨基和4个游离的羧基 | |
D. | 每个该多肽分子水解后可以产生3个谷氨酸 |
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