A、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” |
B、孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出研究问题 |
C、孟德尔为了验证所作出的假设是否正确,设计并完成了正、反交实验 |
D、孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象 |
科目:高中生物 来源: 题型:
组别 项目 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
培养基 | 1号 | X | 1号 | 1号 |
培养瓶数目 | 5 | 5 | 5 | 5 |
每瓶接种数目 | 10 | 10 | 10 | 10 |
培养条件 | 光照16h/d、25℃ | Y | 黑暗、25℃ | 光照16h/d、10℃ |
实验结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、![]() |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、曲线AB段酵母菌呼吸发生的场所是线粒体;曲线BC段酵母菌呼吸的方式为有氧呼吸和无氧呼吸 |
B、酵母菌种群数量从C点开始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外,还有乙醇含量过高、培养液的pH下降 |
C、在T1~T2时段,单位时间内酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有酵母菌进行无氧呼吸产生的能量少、酵母菌种群数量增多 |
D、某同学在T3时取样,统计的酵母菌种群数量明显高于D对应的数量,原因可能有取样时培养液未摇匀,从底部取样、未染色,统计的菌体数包含了死亡的菌体和用血球计数板计数时出现错误等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
装置 | 反应瓶中加入的材料 | 小杯内加入的材料 | 测定项目 |
甲 | 一定浓度的葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1mL | ① | 细胞呼吸氧气的消耗量 |
乙 | ② | 等量的蒸馏水 | ③ |
预期实验结果 | 微生物的细 胞呼吸方式 | ||
级别 | 甲 | 乙 | |
第一组 | 液滴向左移动 | 液滴不变 | ④ |
第二组 | 液滴向左移动 | 液滴向右移动 | ⑤ |
第三组 | 液滴不变 | 液滴向右移动 | ⑥ |
第四组 | 不变 | 不变 | 只进行产生乳酸的无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在12-24h期间,此时的呼吸方式主要是无氧呼吸 |
B、在12-24h期间,呼吸的产物是水和二氧化碳 |
C、第12h到胚根长出期间,有机物总量下降 |
D、胚根长出后,氧气的吸收量明显增多,说明有氧呼吸速率明显提高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图和乙图中都含有细胞整个生命历程中的所有变化:增殖、分化、衰老和凋亡 |
B、如果甲图中的Ⅳ细胞是乙图中的⑦细胞,则分泌物最可能是神经递质 |
C、如果甲图中的Ⅱ细胞是造血干细胞,则其在增殖分化成B细胞和T细胞的过程中要选择表达不同的基因 |
D、如果甲图和乙图表示的是发生在同一个人体内的过程,则甲图中的Ⅳ细胞和乙图中的⑤⑥⑦细胞相比,基因数目在分化过程中要减少 |
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