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13.根据下面甲、乙、丙三个图解回答有关问题:

(1)请写出鉴定甲细胞是否为活细胞的实验方法观察该细胞的质壁分离与复原或观察叶绿体和细胞质流动;与甲细胞吸收钾离子有关的细胞器有④、⑦(填标号)
(2)若乙图是乳腺细胞,有人利用这种细胞进行了以下的实验:用3H标记一定量的氨基酸,来培养这种细胞,测得内质网、核糖体、高尔基体上放射性强度的变化曲线如图丙所示. 则丙图中的a、b、c曲线所指代的细胞器依次分别是图乙中(填标号)⑦,⑤,②
(3)构成细胞边界的是[]①细胞膜,它的基本支架是磷脂双分子层,它的结构特点是具有一定的流动性.
(4)乙图中细胞呼吸能产生CO2的场所是④(填标号)
(5)乙图中合成磷脂的场所是[]⑤内质网.

分析 甲细胞是成熟的绿色植物细胞,其中①细胞膜、②高尔基体、③细胞核、④线粒体、⑤内质网、⑥细胞质、⑦核糖体、⑧液泡、⑨叶绿体;
乙图是动物细胞,其中①细胞膜、②高尔基体、③细胞核、④线粒体、⑤内质网、⑥细胞质、⑦核糖体、10是中心体;
分析题图丙:分泌蛋白合成与分泌过程为:分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜.这样内质网膜面积减少,细胞膜面积增多,高尔基体膜面积几乎不变.所以图中a是核糖体、b是内质网、c是高尔基体.

解答 解(1)甲细胞是成熟的绿色植物细胞;而活的成熟的植物细胞能发生质壁分离与复原,死细胞的原生质层失去选择透过性,因此不能发生质壁分离和复原;叶绿体和细胞质流动说明细胞保持活性.甲细胞吸收钾离子属于主动运输,需要载体和能量,载体的化学本质是蛋白质,⑦核糖体上合成的,能量主要由④线粒体提供.
(2)氨基酸首先在核糖体上被利用,然后进入内质网中进行初步加工,形成具有一定空间结构的蛋白质,再到达高尔基体中进一步加工为成熟的蛋白质.故图中a、b、c依次是核糖体、内质网和高尔基体.分别是图甲中的⑦、⑤、②.
(3)构成细胞边界的是①细胞膜,它的基本支架是磷脂双分子层,它的结构特点是具有一定的流动性.
(4)乙图位动物细胞,其细胞呼吸能产生CO2的场所是④线粒体.
(5)合成磷脂的场所是[⑤]内质网.
故答案为:
(1)观察该细胞的质壁分离与复原或观察叶绿体和细胞质流动     ④、⑦
(2)⑦⑤②
(3)①细胞膜   脂双层(磷脂双分子层)     具有一定的流动性
(4)④
(5)⑤内质网

点评 本题结合曲线图,考查细胞器之间的协调配合,要求考生识记各细胞器的功能,掌握分泌蛋白合成与分泌过程,能准确图中各字母的结构,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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6.分析如图,以下说法不正确的是(  )
A.a点对应的生长素浓度为促进根生长的最适浓度
B.b点对应的生长素浓度为促进芽生长的最适浓度
C.c点对应的生长素浓度为促进茎生长的最适浓度
D.d点对应的生长素浓度抑制芽的生长

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下图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况,除各图中所示因素外,其他因素均控

制在最适范围。下列分子不正确的是

A.甲图中a点的内在限制因素可能是叶绿体中酶的数量或色素的数量不足

B.乙图中d点与c点相比,相同时间内叶肉细胞中C3与C5的生成量都多

C.丙图中,随着温度的升高,曲线走势将稳定不变

D.图中M、N点的限制因素是光照强度,P点的限制因素是温度

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.图为人的体液免疫图解,请分析判断下列说法不正确的是(  )
A.细胞②所起的作用是对抗原的识别和分泌淋巴因子
B.细胞③转变为细胞⑤,其细胞周期变短,核糖体活动增强
C.细胞④一旦产生,则不会消失
D.细胞①对抗原没有特异性识别作用

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.植物生命活动受多种激素的调控.图甲表示多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响,图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况.据图回答问题:

(1)生长素是植物细胞之间传递信息的分子,顶芽合成的生长素通过主动运输方式向下运输,从而对侧芽的生长有抑制作用,细胞分裂素(激素)能解除这种作用.在保留顶芽的情况下,除了甲图中曲线3所采用的措施外,还可通过喷施赤霉素的化合物促进侧芽生长.
(2)据甲、乙图可知赤霉素能明显促进侧芽的生长,解除种子的休眠.在完整豌豆植株的顶芽中,赤霉素产生于幼芽、幼根、未成熟种子等幼嫩组织.
(3)据甲图推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内植物激素浓度或比例的改变.
(4)从图乙中可以看出脱落酸对种子萌发起抑制作用,该激素对叶和果实的作用是促进叶和果实的衰老和脱落.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.某校生物研究性学习小组通过使用三种生物的淀粉酶提取液(提取液中酶浓度相同)进行实验,比较这三种生物所产生的淀粉酶的活性大小.
【实验步骤】
步骤试管1试管2试管3试管4
加蒸馏水2mL2mL2mL   ①
加pH=8的缓冲液0.5mL0.5mL0.5mL0.5mL
加淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
加酶
提取
甲生物淀粉酶提取液1mL
乙生物淀粉酶提取液1mL
丙生物淀粉酶提取液1mL
37℃水浴保温30min30min30min30min
滴加碘液5滴5滴5滴5滴
【实验结果】
编号试管1试管2试管3试管4
颜色深浅程度++-+    ②
(注:“+”显色,“++”显深色,“-”不显色)

请根据实验步骤和实验结果回答下列问题:
(1)表中①处应为3mL
(2)该实验的自变量是不同生物的淀粉酶提取液.
(3)根据上述结果得出的结论是:不同生物的淀粉酶,虽然酶浓度相同,但活性不同.造成实验中三种酶活性不同的根本原因是决定这3种酶的DNA(或基因)不同.
(4)该小组同学还做了反应速率与底物浓度关系的实验.如图1示的坐标中已根据实验结果画出了试管3中酶活性的曲线,请在坐标中画出试管2中酶活性的曲线.
(5)蛙的红细胞合成酶时所需要的ATP主要由有氧呼吸(过程)产生.
(6)为了探究原生质层和渗透装置中半透膜特性的不同,某兴趣小组做了以下实验.
实验材料:紫色洋葱.
实验器具:如图2的渗透装置(不含溶液),光学显微镜,载玻片,盖玻片,镊子,刀片,吸水纸,擦镜纸,滴管,记号笔等.
实验试剂:蒸馏水,0.3g/mL的蔗糖溶液和与其等渗的KNO3溶液.部分实验步骤和结果如下:
①选两套渗透装置,标上代号X和Y.在两个烧杯里均加入一定量的蒸馏水,分别在装置X 和Y的漏斗内加入适量的蔗糖溶液和KNO3溶液,均调节漏斗内外液面高度一致.渗透平衡时出现液面差的装置有X(填代号)
②选两片洁净的载玻片,编号,在载玻片中央分别滴加蒸馏水,制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片并分别观察装片中细胞的初始状态.
③观察临时装片中浸润在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋葱鳞片叶外表皮细胞发生的变化,两者都能出现的现象是质壁分离.
上述实验中最能体现两种膜功能差异的实验现象是KNO3溶液中的细胞质壁分离后会自动复原.

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5.为研究酵母菌种群密度的动态变化,某同学用1000mL的锥形瓶作为培养容器,棉塞封口,装入200mL培养液,接种酵母菌后在适宜条件下培养,下列有关说法正确的叙述是(  )
A.改变培养液的pH值不影响K值(环境容纳量)大小
B.可直接从静置的培养瓶中取出培养原液稀释后进行计数
C.取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数
D.若视野中酵母菌数量过多,可以先进行稀释后再计数

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.某研究小组欲将已知抗除草剂基因导人原生质体培育抗除草剂大豆.请回答下列问题:
(1)为获得大量抗除草剂基因,可通过PCR技术进行扩增,也可将其连接到质粒上,通过大肠杆菌培养扩增.
(2)制备叶片原生质体的酶混合液中,一般含较高浓度的甘露醇,其目的是避免制备的原生质体吸水胀破.酶混合液需通过过滤(G6玻璃砂漏斗)灭菌,才能用于无菌原生质体的制备,整个无菌操作过程需在超净台中进行.
(3)可通过显微注射方法,直接将抗除草剂基因导入原生质体的细胞核.此外,还可用聚乙二醇融合、电击等方法导入.导入后的原生质体需再生出细胞壁,经持续分裂获得愈伤组织,进一步分化获得再生植株并扩大繁殖.
(4)利用带有标记的抗除草剂基因特殊片段与从转基因植株提取的RNA进行分子杂交,验证抗除草剂基因是否被整合到受体的细胞中并转录.

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科目:高中生物 来源:2016年江西高三复习中期诊断考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列各图中,①表示有酶催化的反应曲线,②表示没有酶催化的反应曲线,E表示酶降低

的活化能。正确的图解是

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