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    5．用达尔文的自然选择学说分析解释狼进化的过程．
    （1）狼群中存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢，这说明生物具有变异的特征，而这种特征一般是不定向，它为生物的进化提供了原始的选择材料．
    （2）随着环境的改变，鹿的减少，跑得快而凶猛的狼才能获得食物生存下去，这就是生存斗争．食物环境对狼起了选择作用，而这种作用是定向的，它决定着生物进化的方向．
    （3）狼的进化过程是通过自然选择实现的．

    分析 达尔文的自然选择学说，源于达尔文于1859 年发表的《物种起源》，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争，遗传和变异，适者生存．自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；

    解答 解：（1）达尔文认为：遗传变异是生物的普遍特征，生物有了这个特征，物种才能稳定存在；生物界普遍存在变异，每一代都存在变异，没有两个生物个体是完全相同的，变异是随机产生的，不定向的．因此狼群中存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢．这说明生物具有变异的特征，而这种特征一般是不定向的，它为狼的进化提供了原始的材料．
    （2）达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去；反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡．随着环境的改变、食物的减少，具有跑得快、凶猛的变异的狼能获得食物生存下来，这就是适者生存；跑得慢的狼得不到食物，则不能生存下来，这就是不适者被淘汰． 食物、环境对狼起了选择作用，而且这种作用是  定向的，它决定着生物进化的 方向．
    （3）在生存斗争中，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存．达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择．因此狼的进化过程是通过自然选择实现的．
    故答案为：
    （1）变异      不定向
    （2）生存斗争      选择      定向      方向
    （3）自然选择

    点评 本题考查了达尔文的自然选择学说，对具体生物的进化过程的解释的理解是解题的关键．

    练习册系列答案
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    秃顶是常染色体显性基因B控制，但只在男性身上表现，一个非秃顶男人与一个其父为非秃顶的女人结婚，生下的男孩长大以后表现为秃顶。这个女人的基因型是（ ）

    A．BB或Bb B．Bb C．bb D．BB

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．图为原核细胞中转录、翻译的示意图．据图判断，下列描述中正确的是（　　）
    A．图中表示4条多肽链正在合成
    B．转录尚未结束，翻译即已开始，此图示也可能发生在真核细胞核基因表达过程中
    C．多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译，提高了翻译效率
    D．一个基因在短时间内可表达出多条相同的多肽链

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．某小组确定研究课题：探究植物细胞外液浓度与质壁分离的关系．该小组选用水生植物黑藻作为实验材料，并做实验假设：假如将其叶片分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，其细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加．该小组设计实验步骤如下

    ①制10%、20%、30%的蔗糖溶液，分别盛于培养皿中．
    ②从黑藻茎上取下叶片，用吸水纸吸干叶片表面的水分，分别放入不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡10分钟．
    ③取出叶片制成装片，显微镜下观察，选取5个细胞测量其A、B值（如图1A为细胞的长度，B为原生质体的长度．）
    在此基础上，请你参与设计、分析与讨论．
    （1）请你设计一表格，用于记录数据，计算并记录B/A值（%）．（1）
    细胞10%的蔗糖溶液20%的蔗糖溶液30%的蔗糖溶液
    B（μm）A（μm）B/A值（%）B（μm）A（μm）B/A值（%）B（μm）A（μm）B/A值（%）
    1
    2
    3
    4
    5
    平均值

    （2）该小组同学根据记录数据作如图2所示曲线．请你对该结果进行分析并得出结论．①B/A值越小，说明质壁分离程度越大；
    ②随着溶液浓度的增加，B/A值下降，说明质壁分离程度随溶液浓度的增加而增大．
    结论：细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加．
    （3）讨论
    ①该小组同学应选用记录表中哪组数据作图？平均值．
    ②假如要说明上述质壁分离现象是由相应浓度的外界溶液引起的，而非细胞本身的原因，你怎么设计实验？
    设置清水对照组，观察清水中的黑藻细胞，确认其细胞形态正常，无质壁分离现象（4）该小组同学想进一步了解“生长在盐碱地上的植物与水生植物的细胞液浓度是否有差别”，请你设计实验并简要分析．①取盐碱地上的植物与黑藻植物的叶片若干，用吸水纸吸干水分．
    ②配制相同浓度的蔗糖溶液，将上述两种叶片放入蔗糖溶液中，浸泡10分钟．
    ③将上述两种叶片制成装片，显微镜下观察，比较其B/A值的大小．
    ④B/A值小，质壁分离程度大，说明细胞液浓度低．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．基因重组指的是（　　）
    A．受精过程中，雌雄配子中不同基因的重新组合
    B．生物体有性生殖过程中控制不同性状的基因的重新组合
    C．非同源染色体上等位基因的重新组合
    D．同源染色体上非等位基因的重新组合

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．植物的光合作用与温度和CO2浓度有着密切的关系，如图为在一定的温度和CO2浓度条件下，某阴生植物和阳生植物叶片受光强度和光合作用合成量（用 CO2的吸收量表示）的关系简图．请根据图回答下列问题：
    （1）曲线 A 所表示的是阳生植物的受光强度和光合作用合成量的关系．
    （2）叶面积为50cm2的阳生植物叶片在光强度为 Y 时每小时的光合作用合成量为8mg
    （3）将该阳生植物叶片先在光强度为 X 的条件下放置若干时间，然后放于暗处（光强度 Q 时）12h，要使此时叶的干物质量与照射前一样，则需光照6h．
    （4）在同等条件下，阴生植物呼吸作用的强度比阳生植物弱．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．甲图是某绿色植物细胞内生命活动示意图，其中1、2、3、4、5表示生理过程，A、B、C、D表示生命活动产生的物质．乙图是温度影响某绿色植物光合作用与呼吸作用的研究结果．请据图回答下列问题：
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    （2）从乙图中可以看出，光合作用速率最大时的温度为30℃．在15℃时，光合作用速率为呼吸作用速率的3.5倍．假设每天光照12小时，最有利于植物生长的温度是20℃．分析图中柱状图变化，可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的最适温度不同．
    （3）20世纪50年代，卡尔文为研究光合作用的过程，将小球藻装在一个密闭玻璃容器中，通过一个通气管向容器通入CO2，通气管上有一个开关，可控制CO2的供应，容器周围有光源，通过控制电源开关来控制光照的有无．
    ①卡尔文通过停止光照来探究光反应和暗反应的联系，他得到的实验结果是图中的A．
    ②卡尔文通过停止CO2的供应来探究光合作用过程中固定CO2的化合物，这时他发现C5的含量快速升高，由此找到了固定CO2的物质．
    ③上述实验中卡尔文采用纸层析法分离出细胞中的各种化合物有．纸层析法的原理是利用了不同化合物在层析液中溶解度不同，从而在滤纸条上扩散的速度不同而分离开．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．在生物体内含量极少，但对于维持生物体的正常生命活动必不可少的元素有（　　）
    A．Zn、Cu、Mg、NaB．Fe、Cu、I、MnC．Ca、Mn、Zn、ClD．Mg、Mn、Cu、Mo

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    15．牡丹为中国的传统名花，有“花中之王“、“国色天香“之美誉．其花瓣细胞中，组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类数分别是（　　）
    A．5、2、8B．4、2、2C．5、2、2D．4、4、8

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