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    下列哪项不属于生命系统的某一结构层次（　　）
    A、一只青蛙
    B、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物
    C、青蛙的表皮细胞
    D、表皮细胞中的水和蛋白质分子
    考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
    专题：
    分析：生命系统的结构层次
     （1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈．
     （2）地球上最基本的生命系统是细胞．分子、原子、化合物不属于生命系统．
     （3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能．
     （4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境．
    解答： 解：A、一只青蛙属于生命系统的个体层次，A错误；
    B、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物属于生态系统的，B错误；
    C、青蛙的表皮细胞属于细胞层次，C错误；
    D、水和蛋白质分子不属于生命系统的结构层次，D正确．
    故选：D．
    点评：本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查学生的识记和理解能力，注意地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的是（　　）
    A、激素①作用的靶器官为垂体和甲状腺
    B、激素③对下丘脑和垂体的作用属于体液调节
    C、缺碘时激素①和②浓度都低于正常水平
    D、激素③的靶细胞几乎是全身的细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者．”下列与此有关的叙述，不正确的是（　　）
    A、蛋白质是构成细胞和生物体结构的重要物质
    B、有些蛋白质具有运输功能，载体和抗体都是蛋白质
    C、细胞内的化学反应离不开酶的催化，绝大多数酶是蛋白质
    D、有些蛋白质起信息传递作用，如性腺分泌的性激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图a→d表示连续分裂的两个细胞周期．下列叙述正确的是（　　）
    A、a段为细胞分裂间期，此时可用秋水仙素进行染色体加倍的诱导
    B、图中的b和c可看成一个细胞周期的两个阶段
    C、c段进行了蛋白质的合成和DNA的复制，是d段重要的物质准备阶段
    D、b段结束时，同源染色体分离，染色体数目减半，DNA数目也减半

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对竞争和捕食说法正确的是（　　）
    A、一种生物捕食另一种生物，最终会导致被捕食者灭绝
    B、两种生物竞争必然导致一个种群灭绝
    C、鸡吃玉米粒，牛吃玉米的秸秆，因此鸡和牛之间具有竞争关系
    D、一个个体把另一个个体吃掉，两者之间的关系不一定是捕食

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对法囊藻的细胞液中各种离子浓度的分析表明，细胞液中的成分与海水的成分很不相同，如图中阴影部分代表法囊藻的离子浓度，白色柱状部分代表海水的离子浓度．请回答下面的问题：
    （1）K+和Cl-在细胞内含量高，而Ca2+和Mg2+在细胞内含量较低．这一事实表明细胞对矿质元素离子的吸收具有
     
    ；
    （2）K+和Cl-进入细胞的运转方向是
     
    ，这种吸收方式需要的两个基本条件是
     
    和
     
    ；
    （3）细胞吸收K+和Cl-的方式，对活细胞生命活动的意义是
     
    ，这种吸收方式的实现，必须依赖的生理活动是
     
    ；
    （4）法囊藻细胞吸收的各种离子数量与海水中相应离子的数量不成正比例，这与法囊藻细胞膜上的
     
    有关．
    （5）在人工生态环境下培养实验得知，法囊藻对矿质元素离子的吸收活动，使周围溶液的pH有减少的趋势，对此现象的正确解释是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲表示草原生态系统的能量流和部分物质流，图乙表示某种群迁入该生态系统一段时间内，种群密度对种群的出生率和死亡率的影响．请回答下列问题：

    （1）图甲中“→”表示
     
    ；物质可以反复利用的主要原因是生态系统组成成分中的
     
    经过呼吸作用将有机物分解为无机物，无机物可被生物群落重新利用．
    （2）由图乙可知，种群密度在
     
    点时，达到种群的环境容纳量（K值）．若要使该种群的K值增大，可通过
     
    环境阻力实现．
    （3）若此草原向森林群落演替，在这一演替过程中，生产者吸收的CO2量
     
    （大于/等于/小于）整个生物群落排出的CO2量，
     
    逐渐复杂，生态系统抵抗力稳定性逐渐增强．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图l是某种动物不同细胞分裂的示意图，图2为不同分裂时期（各时期间没有顺序）细胞中a、b、c三种结构或物质的数量变化．请回答以下问题：

    （1）图1中属于有丝分裂的是
     
    （填字母），该动物的体细胞中最多含有
     
     条染色体．
    （2）图2中的乙时期对应图1中的
     
    细胞（填字母）．图2中的
     
    时期在图1中找不到对应细胞．

    （3）在B细胞中互为同源染色体的是
     
    （填数字）．除B外还有
     
    （填字母）细胞含有同源染色体．
    （4）E经过分裂后，形成的两个子细胞基因组成一般应
     
    （相同/不相同）；若不相同则导致两个子细胞不相同的原因，一般发生在图2中的
     
    时期．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某种生物的细胞亚显微结构示意图，请据图回答，[]中填数字标号
    （1）图中[2]的主要成分是
     
    ，与其形成有关的细胞器是[
     
    ]
     
    ，该细胞器产生的
     
    在有丝分裂末期赤道面处聚集成一个细胞板发展形成[2]
     
    ．
    （2）如果是植物的根毛细胞，则图中不应有的结构是[
     
    ]
     
    ．
    （3）细胞进行各项生命活动所需的能量主要是由[
     
    ]
     
    供给，该细胞器的功能是进行
     
    ，该生理功能消耗的主要能源物质是
     
    ，能量变化是
     
    ．
    （4）如果该细胞是低等植物细胞，则图中还应该有
     
    ．

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