a酶切割产物(bp) | b酶再次切割产物(bp) |
2100;1400;1000;500 | 1900;200;800;600;1000;500 |
A. | 在该DNA分子中,a酶与b酶的识别序列分别有3个和2个 | |
B. | a酶与b酶切出的黏性末端能相互连接 | |
C. | a酶与b酶切断的化学键相同 | |
D. | 图中A的含义是:腺嘌呤 |
分析 分析题图:a酶和b酶识别的脱氧核苷酸序列不同,但切割后产生的黏性末端相同.
分析表格:a酶可以把原有DNA切成4段,说明有该DNA分子上有3个切口,即a酶的识别序列有3个;b酶把大小是2100的DNA切成大小分别为1900和200两个片段,把大小是1400的DNA切成大小分别为800和600两个片段,且a酶和b酶的识别位点不同,说明b酶的识别序列有2个.
解答 解:A、由以上分析可知,a酶的识别序列有3个,b酶的识别序列有2个,A正确;
B、a酶与b酶切出的黏性末端相同,用DNA连接酶可以将它们连接起来,B正确;
C、限制酶切割的化学键都是磷酸二酯键,C正确;
D、图中A的含义是腺嘌呤脱氧核苷酸,D错误.
故选:D.
点评 本题结合图表,考查基因工程的原理及技术,重点考查限制酶的相关知识,要求考生识记限制酶的特点及作用,能比较图中a酶和b酶的识别序列,明确两者切割后产生的黏性末端相同;能分析表中数据,明确a酶有3个识别位点,b酶有2个识别位点,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态缸放置时要避免阳光直接照射 | |
B. | 桑基鱼塘生态系统利用了物质循环和能量多级利用的原理 | |
C. | 生态系统的信息传递只发生在生物之间,不会发生在生物与无机环境之间 | |
D. | 由于自然环境特殊,苔原生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性都比较小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①是转录过程,它以DNA的一条链为模板、四种脱氧核苷酸为原料合成mRNA | |
B. | ②过程需要mRNA、氨基酸、核糖体、RNA聚合酶、ATP | |
C. | 白化病是基因通过控制酶的合成而间接控制性状的实例 | |
D. | ②过程中共有64种密码子对应着20种氨基酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若x表示时间,y表示生理作用,则a、b可以分别表示生长素对横放根的远地侧和近地侧的促进作用 | |
B. | 若x表示生态系统中营养结构的复杂程度,y表示稳定性,则a、b可以分别表示恢复力稳定性、抵抗力稳定性 | |
C. | 若x表示喷施农药的浓度,y表示基因频率,则a、b可以分别表示害虫种群中抗药性基因和不抗药基因频率的变化 | |
D. | 若x表示时间,y表示变化量,则a、b可以分别表示适当提高CO2浓度后,某植物叶绿体内C3、C5的含量变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 用纯化的HIV核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内,产生的血清抗体为单克隆抗体 | |
B. | 体外培养单个浆细胞可以获得大量针对HIV病毒的单克隆抗体 | |
C. | 将等量浆细胞和骨髓瘤细胞混合,经PEG诱导融合后的细胞不一定是杂交瘤细胞 | |
D. | 该单克隆抗体与HIV病毒核衣壳蛋白特异性结合的原理能诊断出HIV病毒感染者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 夏季光照太强,叶绿素分解 | B. | 夏季气温太高,酶活性降低 | ||
C. | 暗反应过程中C3产生得太少 | D. | CO2含量太少 |
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