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17.下列叙述错误的是(  )
A.大小相同的染色体一定是同源染色体
B.着丝粒数目等于染色体条数
C.出现N个四分体说明该生物有N对同源染色体
D.姐妹染色单体上的基因一般都相同

分析 1、同源染色体是指配对的两条染色体,形态和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方.
2、减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.

解答 解:A、形态和大小都相同的染色体不一定是同源染色体,如着丝点分裂后形成的两条染色体,A错误;
B、一条染色体上只有一个着丝粒,因此着丝粒数目一定等于染色体条数,B正确;
C、四分体是由同源染色体两两配对形成的,即一个四分体就是一对同源染色体,因此出现N个四分体说明一定有N对同源染色体,C正确;
D、姐妹染色单体之间是复制关系,所以含有的基因一般都相同,D正确.
故选:A.

点评 本题考查同源色体、细胞的减数分裂,解答本题除了识记同源染色体的概念,还需识记和理解细胞的减数分裂过程,尤其是减数第一次分裂前期,明确一个四分体就是一对同源染色体,再结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列能正确表述基因型为Gg的植物体产生雌雄配子的数量关系的是(  )
A.雌配子:雄配子=1:1B.雌配子G:雄配子g=1:1
C.雌配子:雄配子=3:1D.雄配子比雌配子多

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.离子态无机盐(如血液中的H+、K+、Ca2+)的生理作用不包括(  )
A.细胞结构物质之一B.维持细胞正常的生理功能
C.维持细胞的形态D.调节细胞内的pH

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图表示细胞中蛋白质合成的部分过程,相关叙述不正确的是(  )
A.丙的合成可能受到一个以上基因的控制
B.甲、乙中均含有起始密码子
C.过程a仅在核糖体上进行
D.图示过程没有遗传信息的流动

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.若一段信使RNA有80个碱基,其中A25个,G15个,那么转录该信使RNA的DNA片段中共有A和G多少个(  )
A.80B.120C.40D.60

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.碘是合成甲状腺激素的原料之一,某人缺碘患“大脖子病”,可推测该患者体内含量较高的激素是(  )
①甲状腺激素    ②促甲状腺激素    ③促甲状腺激素释放激素    ④生长激素.
A.①②B.②③C.③④D.①④

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列有关叙述不正确的是(  )
A.孟德尔科学的选材是其成功的原因之一
B.摩尔根用假说--演绎法证明了基因在染色体上
C.沃森和克里克建构的DNA双螺旋结构模型为物理模型
D.格里菲斯的实验证明了DNA是遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

4.某实验小组开展“探究酵母菌细胞呼吸类型”实验,他们提出的问题是“酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物分别是什么?”实验装置如下图所示:
(1)对葡萄糖液进行“先加热煮沸后冷却到室温”处理,主要目的是.向葡萄糖液中加入酵母菌,混合均匀制成酵母菌培养液,分为两等份分别加入到A、B锥形瓶内.
(2)按图连接装置,在正式实验前应分别对甲、乙两装置进行气密性检验,确保无异常后,才能开始实验.
(3)甲装置通入空气的操作要求是间歇性地通入空气,主要是为了保证NaOH充分吸收空气中的CO2,干扰实验结果,一段时间后乙装置开始出现浑浊,则表明B装置内的酵母菌进行了无氧呼吸.
(4)实验过程中锥形瓶A、B应尽可能放置在恒温水浴锅内,保持温度恒定.温度为本实验的无关 变量.
(5)8~10h后,甲、乙两装置中的澄清石灰水均出现了混浊,则本实验的结论为酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸均产生二氧化碳.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.研究小组在透明的密闭温室里,进行水稻种子的萌发及幼苗发育的研究.测得温室中的氧气浓度如下图所示,请回答问题:
(1)水稻种子的主要储能物质是淀粉,种子萌发时需要浸种的目的是增加种子的含水量,促进种子的新陈代谢(或细胞呼吸).
(2)温室中的水稻光合作用开始时间早于(填早于或等于或晚于)第10天,第10天~17天之间氧气浓度增加的原因是幼苗光合作用产生的氧气量大于幼苗(和其它微生物)有氧呼吸消耗的氧气量.种子萌发17天以后限制氧气浓度增加的外界因素可能是二氧化碳浓度.
(3)相关的研究结果表明,蓝光处理比白光处理能显著抑制水稻幼苗株高的增长.若要通过实验验证该观点,请简述实验思路:将生长状况相同的水稻幼苗等量分为实验组和对照组,分别对两组幼苗进行蓝光和白光处理,其它条件相同且适宜,一段时间后测量并比较两组幼苗的株高.

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