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下列两图为某种动物细胞分裂过程中的坐标图和细胞图.请据图回答下列问题.

(1)图甲中的②为
 
数目变化;b阶段为
 
分裂过程;c阶段中除了有丝分裂过程外,还包括
 
过程.
(2)图乙中D的子细胞名称是
 

(3)图乙中B的上一个时期对应图甲中的时期是
 
段;C对应图甲中的时期是
 
段.(用大写字母表示)
(4)在图甲中,如果将A点时的全部核DNA用放射性同位素标记,而分裂过程中所用的原料中没有放射性同位素,则在GH段可检测到有放射性的脱氧核苷酸链占
 
考点:减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化,有丝分裂过程及其变化规律,减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化,DNA分子的复制
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:甲图中:a和b依次表示有丝分裂和减数分裂过程中DNA含量变化;LM表示受精作用;c表示受精作用和有丝分裂过程中染色体数目变化.
乙图中:A细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期;B细胞含有同源染色体,且同源染色体成对地排列在赤道板上,处于减数第一次分裂中期;C细胞含有同源染色体,且着丝点都排列在赤道板上,处于有丝分裂中期;D细胞不含同源染色体,处于减数第二次分裂后期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,图甲中的②为染色体数目变化;b阶段为减数分裂过程;c阶段为受精作用和有丝分裂过程.
(2)图乙中D细胞处于减数第二次分裂后期,且细胞质均等分裂,称为次级精母细胞或第一极体,其分裂产生的子细胞为精细胞或第二极体.
(3)图乙中B处于减数第一次分裂中期,其上一个时期为减数第一次分裂前期,对应图甲中GH段;C细胞处于有丝分裂中期,对应图甲中CD段和MN段.
(4)在图甲中,如果将A点时的全部核DNA用放射性同位素标记,而分裂过程中所用的原料中没有放射性同位素,则在GH段可检测到有放射性的脱氧核苷酸链占25%.
故答案为:
(1)染色体 减数 受精作用
(2)精细胞或极体
(3)GH CD和MN
(4)25%
点评:本题结合曲线图和细胞分裂图,考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律,能正确分析题图,再结合所学的知识答题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是细胞有丝分裂某个时期的示意图.请据图回答:
(1)该细胞是动物细胞还是植物细胞?
 
.为什么?
 

(2)该细胞所处的细胞分裂期是
 
期,这个时期的特点是
 

(3)此细胞有
 
条染色体、
 
条染色单体、
 
个DNA分子.
(4)它在进入分裂期之前的间期细胞中有
 
条染色体、
 
条染色单体、
 
个DNA分子.
(5)有丝分裂的结果是形成
 
个子细胞,每个子细胞中的染色体数目与原来细胞是否相同?
 
.在其刚形成的子细胞中有
 
条染色体、
 
条染色单体、
 
个DNA分子.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生物体遗传信息的传递过程示意图.下列相关描述中,正确的是(  )
A、病毒的遗传信息传递过程都是从⑤开始
B、真核生物通过④合成RNA
C、图中的①~⑤过程均可发生碱基互补配对
D、在真核细胞中,①和②主要在细胞核中完成,而③在细胞质中完成

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中,只属于细胞免疫功能的是(  )
A、抑制病菌的繁殖
B、效应T细胞与靶细胞直接接触,导致靶细胞死亡
C、使细菌外毒素失去毒性
D、使病毒失去感染人体细胞的能力

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科目:高中生物 来源: 题型:

从生命系统的结构层次来分析,下列属于种群的是(  )
A、池塘中的一群鱼
B、培养皿中的大肠杆菌菌落
C、一棵枯树枝上生活的蚂蚁和长满的苔藓
D、培养基被污染后除乳酸菌外,又滋生了别的细菌和真菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于组成生物体的成分和细胞结构的叙述错误的是(  )
①核酸    ②蛋白质    ③细胞壁  ④核糖体     ⑤核膜    ⑥细胞膜.
A、动物细胞和植物细胞所共有的是①②④⑤⑥
B、衣藻体内有而大肠杆菌没有的是③⑤
C、①~⑥在酵母菌体内都存在
D、细菌具有而病毒没有的是③④⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述中,错误的是(  )
A、多聚体水解后的产物是它的单体
B、脂肪彻底氧化分解后的产物是CO2和H2O,所以CO2和H2O是脂肪的单体
C、淀粉和纤维素的单体都是单糖
D、DNA和RNA单体的分子组成不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

摩尔根用一只白眼突变体的雄性果蝇进行一系列杂交实验后,证明了基因位于染色体上.其系列杂交实验过程中,最早获得白眼雌果蝇的途径是(  )
A、亲本白眼雄果蝇×亲本雌果蝇
B、F1白眼雄果蝇×F1雌果蝇
C、F2白眼雄果蝇×F1雌果蝇
D、F2白眼雄果蝇×F3雌果蝇

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了探究植物矿质吸收是否与水分吸收同步(即植物根系是否等比例吸收矿质和水分),特设计如下实验(如图):通过光照控制大麦叶片的蒸腾作用(水分蒸发忽略不计),然后测定大麦根系所处溶液中矿质元素含量的变化.
【探究假设】植物根系等比例吸收矿质和水分.
【实验设计】依据上述研究目的设计的实验记录表如表5.
实验条件检测参数
Y1Y2Y3Yn
X1Z1Z2
X2Z3Z4
(1)表5中,如果实验条件X1代表光照,检测变量Y2代表大麦培养液中的Ca2+浓度,那么X2应为
 
,而作为Y1的大麦根系水分吸收(或蒸腾量)可借助于
 
测得.
(2)表5中的实验数据应按
 
方式处理方可初步证实探究假设的成立与否.
A.比较Z1:Z3和Z2:Z4两个比值        B.比较Z1+Z2和Z3+Z4两个加和
C.比较Z1一Z3和Z2一Z4两个差值        D.比较Z1×Z2和Z3×Z4两个乘积
(3)为了进一步调查上述假设的普遍适用性,表5中的Y3至Yn应为
 

(4)实验条件X1的光照既有光能因素又有热能因素,为区分两者,增设一实验条件X3
 

A.将Ⅱ号杯置于晨光或夕照之下         B.在Ⅱ号杯中加装散热搅拌装置
C.在光与Ⅱ号杯之间加装滤色玻片       D.将Ⅱ号杯置于不同温度的恒温水浴中
(5)在本探究中,检测变量Y2的初始浓度(大麦插入前)不宜过高,否则
 

(6)【探究结论】依据实验数据,与假设对照判断是否相符,并得出结论.
根据所学的知识,判断该实验的结论是:植物根系以
 
(等比例或不等比例)的方式吸收矿质和水分.
(7)【实验分析】请分析支持该结论的理论依据是
 

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