A. | 割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移植后表现出的各种变化 | |
B. | 在棕色猕猴的自然种群中出现了白色的猕猴 | |
C. | 用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊,得到的果实无籽 | |
D. | 过量紫外线辐射导致皮肤癌 |
分析 生物的变异分为可遗传的变异和不遗传的变异.其中可遗传的变异是指遗传物质发生改变的变异,包括基因突变、基因重组和染色体变异;而仅仅是因为环境等因素改变引起的变异,其遗传物质又没有发生改变,是不遗传的.
解答 解:A、鸡只改变了自身性状,没有改变基因,因此相互移植后表现出的各种变化不可遗传,A错误;
B、在棕色猕猴的自然种群中出现了白色的猕猴,属于基因突变,为可遗传的变异,B正确;
C、用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊,得到的果实无籽,其遗传物质没有发生改变,为不可遗传的变异,C错误;
D、过量紫外线的辐射,可使原癌基因和抑癌基因发生突变,导致皮肤癌,为可遗传的变异,D正确.
故选:BD.
点评 本题考查了生物变异的相关知识,要求考生能够区分可遗传变异和不可遗传变异的本质区别,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二者形成过程中都出现联会、四分体、同源染色体分离、非同源染色体自由组合现象 | |
B. | 二者形成过程中都有染色体的复制、均分,而且细胞质也是均分的 | |
C. | 卵泡的形成和在卵巢内的储备,是在初青期后完成的,精子形成过程也是如此 | |
D. | 形成100个受精卵,至少需要100个精原细胞和100个卵原细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Fe、Mn、Zn、Mg | B. | Zn、Cu、Mn、Ca | C. | H、O、Na、Mg | D. | Zn、Cu、B、Mn |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赤霉素是通过促进细胞增殖来发挥作用的 | |
B. | 赤霉素是通过促进细胞生长来发挥作用的 | |
C. | 赤霉素既可促进细胞增殖又可促进细胞生长,从而发挥促进植株生长 | |
D. | 无法做出判断 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统多样性形成的原因可以概括为共同进化 | |
B. | 生物进化实质是种群基因型频率的改变 | |
C. | 生物多样性包括生态系统多样性、种群多样性和基因多样性 | |
D. | 一个物种的形成或灭绝,不会影响到其他物种的进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ④⑥ | C. | ③⑤ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图中结构甲表示腺垂体,可分泌促甲状腺激素 | |
B. | 若某人严重呕吐或腹泻,则d的分泌会增加,尿量会减少 | |
C. | 若给动物饲喂含c的饲料,则a的含量不变 | |
D. | 影响垂体中甲分泌b的激素只有a |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗体、限制酶、多糖都是具有识别作用的物质 | |
B. | DNA分子的一条链上的碱基G与C通过氢键连接 | |
C. | 哺乳动物成熟的红细胞无线粒体,不能进行细胞呼吸 | |
D. | 洋葱根尖细胞无叶绿体,但可以用来培育出含叶绿体的绿色植物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素在人体内作为信息物而发挥作用 | |
B. | 激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用 | |
C. | 幼年时期生长激素分泌不足导致侏儒 | |
D. | 神经系统的某些结果释放激素 |
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