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17.下列关于人体生命活动调节过程的叙述,正确的是(  )
A.饥饿→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖稳定
B.大量饮水→由下丘脑合成,经垂体释放的抗利尿激素减少→尿量增加→渗透压稳定
C.炎热环境→大脑皮层体温调节中枢兴奋→散热增加→体温稳定
D.血糖浓度升高→下丘脑→垂体→胰岛B细胞→胰岛素增加→血糖利用加快

分析 1、血糖平衡调节:由胰岛A细胞分泌胰高血糖素(分布在胰岛外围)提高血糖浓度,促进血糖来源;由胰岛B细胞分泌胰岛素(分布在胰岛内)降低血糖浓度,促进血糖去路,减少血糖来源,两者激素间是拮抗关系.
2、体内水分过多时:细胞外液渗透压降低→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素少→肾小管、集合管重吸收减少→尿量增加.
3、炎热环境→皮肤温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加散热(毛细血管舒张、汗腺分泌增加)→体温维持相对恒定.

解答 解:A、饥饿→胰高血糖素分泌增加→肝糖原分解→血糖稳定,A错误;
B、大量饮水→抗利尿激素分泌减少→尿量增加→渗透压稳定,B正确;
C、炎热环境→下丘脑体温调节中枢兴奋→散热增加→体温稳定,C错误;
D、血糖浓度升高→下丘脑→胰岛B细胞→胰岛素增加→血糖利用加快,血糖调节中无垂体的参与,D错误.
故选:B.

点评 本题主要考查了血糖平衡调节、水平衡调节和体温调节的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江湖州中学高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

将某植物细胞放在大于细胞液浓度的甘油溶液中,一段时间后在显微镜下观察,发现该细胞未出现质壁分离现象,其原因可能是该细胞①是死细胞 ②是根尖分生区细胞 ③失水过多 ④质壁分离后自动复原 ⑤大量吸水

A.①②③ B.①②④ C.②④⑤ D.①④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.如图为血糖的生理调节过程,据图分析判断错误的是(  )
A.血糖下降刺激下丘脑,通过神经支配胰腺分泌D,从而使血糖上升的过程属于神经调节
B.血糖升高刺激胰腺分泌C,从而使血糖降低的过程属于体液调节
C.来自胰岛A细胞的物质D能促进糖原的分解,并促进非糖物质转化为葡萄糖
D.血糖的正常浓度是0.8-1.2mg/L

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.如图是培育能产生凝血因子牛的过程示意图,试回答相关问题:

(1)在过程③中,为使精子能顺利与卵子结合,需要先对精子进行获能处理.当一个精子进入卵细胞后会激发卵子发生反应,如透明带反应和卵黄膜闭锁(卵细胞膜反应)等,其意义是防止多精入卵.
(2)将人凝血因子基因导入受精卵的过程④常用的方法是显微注射法,为保证过程⑥成功,一般应将早期胚胎植入同种的生理状态相同的母畜体内.
(3)用文字和箭头组合的形式写出牛早期胚胎发育的过程:受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原肠胚.
(4)为能从良种母牛体内一次取得多枚卵子,可以采用注射激素的方法.据报道,这种技术已经被滥用于人类生育中,从而出现许多人工“多胞胎”,这种技术带来的危害之一是影响胎儿的健康发育、对孕妇的身体不利等.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.在不同的生物体内,相同的是(  )
A.ATP 水解后能量的用途B.ADP转化成ATP所需能量的来源
C.ADP转化成ATP的场所D.一分子ATP中高能磷酸键的数目

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液,通入不同浓度的氧气时,其产生的酒精和二氧化碳的量如图所示,在氧浓度为a时(  )
A.酵母菌只进行无氧呼吸
B.被分解的葡萄糖中约$\frac{1}{3}$用于有氧呼吸
C.酵母菌有氧呼吸消耗12mol氧气
D.有氧呼吸与无氧呼吸释放能量的比例是1:2

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.科学家用化学方法分离提纯某细胞结构的成分后,用双缩脲试剂和甲基绿-吡罗红试剂进行检测,发现分离成分能与双缩脲试剂呈现紫色反应,也能被甲基绿-吡罗红染成绿色和红色,则该结构的主要功能不可能是(  )
A.为细胞的生命活动提供能量B.将游离的氨基酸缩合成肽链
C.细胞生命活动的控制中心D.利用光能将CO2合成(CH2O)

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列关于激素的阐述,不正确的选项是(  )
A.激素是有机分子B.激素是信息分子
C.激素直接参与细胞内多种生命活动D.激素有微量高效的特点

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列有关生物体内有机化合物及其功能的叙述,不正确的是(  )
A.DNA是生物体内携带遗传信息的物质
B.某些细胞的细胞膜上含有胆固醇
C.胰岛素能促进肝糖原水解
D.植物细胞壁的组成成分有多糖

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