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【题目】科学家将离体叶绿体浸泡在pH=4的酸性溶液中不能产生ATP(图1),当叶绿体基质和类囊体均达到pH=4时(图2),将其转移到pH=8的碱性溶液中(图3)发现ATP合成.下列叙述不合理的是( )

A.光可为该实验提供能量,是该实验进行的必要条件

B.该实验中叶绿体完整,保证反应过程高效、有序地进行

C.产生ATP的条件是类囊体腔中的H+浓度高于叶绿体基质

D.叶肉细胞中的叶绿体依靠水的光解产生类似于图3的条件

【答案】A

【解析】

试题分析:A、该实验只能说明ATP的合成与pH有关,不能说明光是该实验进行的必要条件,A错误;

B、叶绿体是光合作用的场所,该实验中叶绿体完整,保证反应过程高效、有序地进行,B正确;

C、由以上分析可知,产生ATP的条件是类囊体腔中的H+浓度高于叶绿体基质(或叶绿体基质中的pH高于类囊体腔),C正确;

D、水的光解能产生氧气和H+,使类囊体腔中的H+浓度升高,这样可使叶绿体基质中的pH高于类囊体腔,产生类似于图3的条件,D正确.

故选:A.

练习册系列答案
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【题目】酵母菌和硝化细菌都能进行有氧呼吸消耗葡萄糖,下列叙述中正确的是( )

A.有氧呼吸发生的场所不同 B.有氧呼吸释放的能量不同

C.有氧呼吸形成的产物不同 D.葡萄糖分解发生的阶段不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是神经元网络结构示意简图,图中神经元都是兴奋性神经元,且这些神经元兴奋时都可以引起下一级神经元或肌细胞的兴奋。和神经细胞一样,肌肉细胞在受到适宜的刺激后,也能引起细胞膜电位的变化。图中B处表示神经肌肉接头,其结构和功能与突触类似。请回答:

(1)给神经元一个适宜刺激,在A处能记录到膜电位的变化。这是因为刺激使神经元兴奋,引起其神经末梢释放的 进入 ,随后与突触后膜上的 结合,导致神经元产生兴奋。

(2)若给骨骼肌一个适宜刺激,在A处 (填不能)记录到膜电位的变化,原因是

(3)若在A处给予一个适宜刺激,在C处 (填不能)记录到膜电位的变化,原因是

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关刚果红染色法的叙述,不正确的是( )

A. 刚果红可以在细菌菌落形成前倒平板时加入

B. 刚果红可以在菌落形成后加入

C. 刚果红在菌落形成前倒平板时加入,加入的刚果红不需要灭菌

D. 在菌落形成后加入刚果红时,刚果红不需要灭菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是有氧呼吸过程的图解。请根据图回答下列问题。

1图中①②③所代表的物质分别是

2依次写出图中所代表的能量多少少量或大量

3如果氧气供应不足,酵母菌细胞内C6H12O6的分解产物是 ,反应的场所是 ,该反应可以写成:

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关细胞结构与功能的叙述正确的是( )

A.纺锤体的形成均与中心体有关

B.有染色质的细胞都能形成染色体

C.细胞间的信息交流可不借助细胞膜

D.有液泡的细胞都能发生质壁分离

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】(1)从自然菌样中筛选较理想生产菌种的一般步骤是:采集菌样→富集培养→纯种分离→性能测定.请回答筛选过程中的问题.

不同微生物的生存环境不同,获得理想微生物的第一步是从合适的环境采集菌样,然后再按一定的方法分离、纯化.培养耐盐菌的菌样应从 的环境采集,培养能分解石油的菌样应从 的环境采集.

(2)富集培养是指创设仅适应该条件的微生物旺盛生长的特定环境条件,使待分离微生物在群落中的数量大大增加,从而实现从自然界中分离出所箝的特定微生物的培养方法.对固氮菌富集培养的培养基应是 (物理状态)培养基;对耐高温产淀粉酶菌的富集培养应选择含有 (营养成分)的培养基,并在 条件下培养.

(3)实验室最常用的灭茵方法是利用高温处理达到杀面的效果.高温灭菌的原理是高温使微生物的蛋白质、DNA等物质发生变性(或结构改变).在微生物研究和教学中培养基的灭菌法是 灭菌法.

(4)图接种的具体方法:是

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于生物大分子的叙述,正确的是( )

A. 酶是生物体产生的具有催化活性的蛋白质分子

B. 蛋白质是由多个氨基酸分子通过肽键相互连接而成的高分子化合物

C. DNA是一切生物遗传信息的载体

D. RNA通常只有一条链.它的碱基组成与DNA完全不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于激素的斜述,不正确的选项是( )

A. 激素是有机小分子物质

B. 激素是信息分子

C. 激素可直接参与细胞内多种生命活动

D. 激素可借助内环境实现对靶器官、靶细胞产生靶效应

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