A、![]() 污染主要不是培养基灭菌时间短造成的 |
B、![]() 污染主要来源于组织培养所用的离体组织 |
C、![]() 调节培养基pH不能解决污染问题 |
D、![]() 调节培养温度不能解决污染问题 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、转入到油菜的抗除草剂基因,可能通过花粉传入环境中 |
B、转入抗虫基因的植物,不会导致昆虫群体抗性基因的增加 |
C、动物的生长激素基因转人植物后不能表达 |
D、如转基因植物的外源基因来源于自然界,则不存在安全性问题 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内,产生的血清抗体为单克隆抗体 |
B、体外培养单个效应B细胞可以获得大量针对SARS病毒的单克隆抗体 |
C、将等量效应B细胞和骨髓瘤细胞混合,经PEG诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞 |
D、利用该单克隆抗体与SARS病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
植物种类 | 植被覆盖率 | 群落中的植物优势种 | |
改造前 | 20种 | 10% | 狗尾草、艾蒿、蒲公英 |
改造后 | 30种 | 25% | 菖蒲、芦苇、睡莲 |
A、改造增加了该区域的湿地面积 |
B、改造后该区域的植物多样性增加 |
C、改造后该区域的小气候得到改善 |
D、改造的主要目的是为人们提供丰富的生产和生活物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、培养保留接触抵制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞 |
B、克隆培养法培养过程上多数细胞的基因型会发生改变 |
C、二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的 |
D、恶性细胞系的细胞可进行传代培养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、大量糖类输入并参与代谢,导致种子质量不断增加 |
B、细胞代谢利用大量糖类,导致淀粉含量降低 |
C、糖类不断转化为脂质,导致脂质含量持续增加 |
D、糖类不转化为蛋白质,导致含氮物质含量不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、0 | ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、玉米种子萌发长成新植株 |
B、小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 |
C、小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 |
D、胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株 |
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