A. | 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展就是共同进化 | |
B. | 生物多样性的形成经历了漫长的进化历程,了解这一进化历程的主要依据是化石 | |
C. | 生物的多样性主要包括三个层次的内容:基因多样性、物种多样性和群落多样性 | |
D. | 地球上生命进化时先有原核生物,后有真核生物,先有厌氧生物,后有需氧生物 |
分析 生物共同进化是指不同生物之间、生物与无机环境之间相互选择、共同发展,通过漫长的进化形成生物多样性,生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次;生物进化的主要依据是化石;生物进化的先后顺序是:简单→复杂,水生→陆生,原核生物→真核生物,厌氧→需氧,异养→自养.
解答 解:A、共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,A正确;
B、生物多样性经历了漫长的进化历程,进化历程的主要依据是化石,B正确;
C、生物多样性的三个层次是:基因多样性、物种多样性和生态系统多样性,C错误;
D、地球上生命进化的顺序原核生物→真核生物,厌氧生物→需氧生物,D正确.
故选:C.
点评 本题的知识点是共同进化的概念,生物多样性的层次,生物进化的历程和证据,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并对相关知识进行准确识记.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 剧烈运动时,骨胳肌收缩需要大量的ATP供能,所以ATP含量很高 | |
B. | 剧烈运动时,骨胳肌细胞内ATP与ADP相互转化的速率非常高 | |
C. | ATP分子中有两个高能磷酸键,它们都既容易水解,也容易形成 | |
D. | ATP分子中的“A”代表腺嘌呤,“P”代表磷酸基团 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋只能从①经②传递到③ | |
B. | ②中的液体属于组织液 | |
C. | 突触前膜释放神经递质需要载体和能量 | |
D. | ③处实现由化学信号→电信号的转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、丙两种生物的种间关系可能存在捕食或寄生 | |
B. | 物质X可以调节种间关系,维持生态系统的稳定 | |
C. | 影响乙昆虫活动的信息种类只有化学信息 | |
D. | 当甲数量增加时,丙的数量随之增加,进而抑制甲数量的增长,这体现了反馈调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 显微镜下视察质壁分离和复原,所用的材料必须始终处于生活状态 | |
B. | 检测蛋白质之前需要将质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液和质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液混合配置成双缩脲溶液,并现配现用 | |
C. | 探究促进生根的最适生长素类似物浓度需要做预实验,其目的是减小实验误差 | |
D. | 培养酵母菌之前将酵母菌和培养液进行高温灭菌处理 |
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