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    下面①～⑤是利用显微镜观察时的几个操作步骤，在显微镜下要把视野里的标本从图中的甲转为乙，其正确的操作步骤是

    ① 转动粗准焦螺旋

    ② 调节光圈

    ③ 转动细准焦螺旋

    ④ 转动转换器

    ⑤ 移动标本

    A．①→②→③→④

    B．④→⑤→③→②

    C．②→①→⑤→④

    D．⑤→④→②→③

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．某同学绘制出了植物生长素与生理作用的部分关系图，据图回答下列问题：
    （1）曲线HB段说明超过一定的浓度范围，随生长素浓度增高，促进生长作用反而减弱，曲线上C点表示该浓度生长素既不促进生长，也不抑制生长．
    （2）若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线中的C点以后的范围内区间．
    （3）若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧生长素浓度为m，则根据图示推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧生长素浓度为（m，2m）．

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    科目：高中生物 来源：2016届浙江省杭州市高三10月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关载体的叙述，错误的是

    A．肝脏细胞膜上葡萄糖的转运载体是蛋白质

    B．基因表达过程中氨基酸的运载工具是tRNA

    C．醋酸菌遗传物质的主要载体是染色体

    D．主动转运时载体蛋白会改变形状

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    科目：高中生物 来源：2016届辽宁沈阳铁路实验中学高三上学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下表是用洋葱为材料做的实验，其中实验名称、观察部位和实验现象都正确的是

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    科目：高中生物 来源：2016届辽宁沈阳铁路实验中学高三上学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    对植物根尖细胞中某细胞器的组成成分进行分析，发现A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别约为25%、10%、30%、20%、15%，则下列叙述正确的是 ( )

    A．该细胞器无膜

    B．该细胞器能固定CO2

    C．该细胞器能产生水

    D．该细胞器不能进行能量转换

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    科目：高中生物 来源：2016届辽宁沈阳铁路实验中学高三上学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    妻子仅患六指（显性），丈夫正常，他们的第一个孩子仅患有白化病。预计他们再出生一个两病兼患的孩子的几率为（ ）

    A．1/4 B．1/8

    C．3/8 D．5/8

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北望都中学高二上学期第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现（ ）

    A．体温升高、耗氧量减少

    B．体温下降、耗氧量增加

    C．神经系统兴奋性提高、耗氧量增加

    D．神经系统兴奋性提高、体温下降

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．人的一日三餐如何合理安排，多数专家认为：早餐吃好，中餐吃多，晚餐吃少．因为早餐要为审题提供上午的能量，不吃早餐会造成工作、学习效率降低；而人体白天代谢较旺盛，消耗能量也较多，中餐可以适当多吃些；但是晚上人体在睡眠中代谢以修复代谢为主，胃肠道消化能力减弱，如果晚餐吃的过多，容易引起消化不良、糖尿病、高血压等疾病．所以根据自己的生活习惯，一般早、中、晚餐提供的能量应分别占总能量的30%、40%、30%或40%、40%、20%为宜．
    为了研究晚餐吃得过饱对健康成年人血压和胰岛素水平的影响，某研究小组选取若干头作息时间调教的跟人类差不多的生理状况也相似的健康成年猪为材料，设计实验进行了研究．
    其他实验材料：血压测试仪；胰岛素含量检测仪；普通猪饲料等条件（检测不影响猪的正常生理且具体如何检测不作要求）．
    （1）实验目的：探究晚餐吃得过饱对健康成年猪血压和胰岛素水平的影响；
    （2）实验的因变量：血压和胰岛素浓度；
    （3）实验思路：
    ①取若干只生长发育状况一致的健康的成年猪等分成两组，编号为甲、乙．用血压测试仪和胰岛素含量检测仪分别测定甲、乙两组每只猪的血压和胰岛素浓度，并求平均值；
    ②分别给甲组猪每天定时饲喂等量且八成饱的普通饲料；给乙组猪每天定时饲喂等量且十成饱的普通饲料，其他的培养条件适宜且相同．
    ③饲养一段时间后，用血压测试仪和胰岛素含量检测仪分测定甲、乙两组每只猪的血压和胰岛素浓度，并求平均值；
    ④将两次测量数据（或实验处理前后数据等）进行比较．
    （4）预测最可能的实验结果：（在下面坐标轴上用柱形图表示实验后的变化）．
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．近期研究表明，我们面对新信息时大脑中需要建立起一个新的处理路径．此时，被新信息激活的神经元会生长出新的突起，一直延伸到邻近的神经元，形成突触．突触一旦形成，兴奋就可以从一个神经元传到另外一个神经元，我们也就获得了新的信息．若建立起的突触失灵了，大脑就忘记了这个信息．
    （1）大脑在初次学习时需要的时间比再次学习时需要的时间长，原因是再次学习时不需要新建立突触；而随年龄的增长，神经元衰老，获得新信息需要的时间更长，是由于突触建立时间更长．
    （2）突触形成后，兴奋在神经纤维上的传导是双向（单向/双向）．
    （3）有关研究表明，人在安静时大脑的产热量是运动时的6倍，则人在安静时更容易记忆，原因是在该情况下脑细胞呼吸作用强．

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