分析 图甲是植物细胞的结构,其中1是细胞壁,2是细胞膜,3是叶绿体,4是线粒体,5是核膜,6是内质网,7是核糖体,8是高尔基体,9是液泡.
乙图含有色素膜上能将水分解形成氧气和还原氢,是叶绿体的类囊体膜;不含有色素的模上能发生还原氢与氧气结合形成水的反应,是线粒体内膜.
丙图是分泌细胞,分泌蛋白的合成和分泌过程是:内质网上的核糖体上,氨基酸脱水缩合形成肽链,肽链进入内质网、高尔基体中进行加工、分裂、包装和发送,由细胞膜分泌到细胞外.
解答 解:(1)洋葱表皮细胞没有3叶绿体.甲图细胞为真核细胞,蓝藻是原核细胞,蓝藻与甲图细胞在结构上最主要的差别是:蓝藻无以核膜为界限的细胞核.
(2)常用的鉴定活细胞的方法有:①观察植物细胞的质壁分离与复原;②观察叶绿体和细胞质流动.
(3)图乙中水的光解发生在3叶绿体的类囊体上,同时产生ATP;氢氧结合成水发生在4线粒体的内膜上,释放大量能量,产生ATP.
(4)图乙中,左侧发生的是光合作用的光反应,易受外界光照因素的影响;右侧发生的是有氧呼吸作用,易受外界氧气浓度等因素的影响.
(5)消化酶属于分泌蛋白,分泌蛋白除了消化酶,还有抗体、胰岛素、生长激素、血浆蛋白等.在分泌蛋白的合成和分泌过程中,高尔基体既能接受内质网产生的囊泡,也能产生囊泡,在物质运输过程中起着重要的交通枢纽作用.
故答案为:
(1)3 蓝藻无以核膜为界限的细胞核
(2)观察植物细胞的质壁分离与复原
(3)3 和4 ATP
(4)光照 氧气
(5)抗体、蛋白质类激素(胰岛素、生长激素)、血浆蛋白等 高尔基体
点评 本题结合细胞结构图等,考查细胞结构和功能、鉴定细胞死活的方法、光合作用和呼吸作用过程等知识点,要求考生识记细胞结构图象和功能,准确判断图中各结构的名称;掌握呼吸作用和光合作用过程,准确判断乙图中膜的名称及位置;同时还要求考生能运用所学的知识去鉴定细胞的死活.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ⑤⑦是异化作用的过程,⑥⑧是同化作用的过程 | |
B. | 疏松土壤可促进④过程,抑制②过程 | |
C. | 完成①过程的生物均为原核生物,在生态系统中的地位属于分解者 | |
D. | ③过程是脱氨基作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精子和卵细胞相互接触完成受精作用 | |
B. | 细胞合成并分泌抗体 | |
C. | 高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接 | |
D. | 肝细胞表面的糖蛋白结合胰岛素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 皮肤血管多数收缩,皮肤血流量减少 | |
B. | 汗液分泌减少,甚至不分泌 | |
C. | 骨骼肌出现“战栗” | |
D. | 甲状腺激素分泌量减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲和乙两种方式都属于被动运输 | |
B. | 氧及K+离子等以甲方式进入细胞 | |
C. | 物质以丙的方式进入细胞的过程可释放能量 | |
D. | 蛋白质、核酸等大分子物质以丙的方式进行跨膜运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用苏丹Ⅲ染液鉴定花生子叶中的油脂 | |
B. | 光合色素的提取与分离实验中使用70%的乙醇来提取色素 | |
C. | 观察植物细胞有丝分裂实验的步骤依次为:解离→漂洗→染色→制片 | |
D. | 模拟孟德尔一对相对性状的杂交实验时,代表F1的信封中可放入“黄Y“和“绿y”的卡片各10张 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西宜春中学高二下第六次周考(重点班)生物卷(解析版) 题型:选择题
如图表示某生态系统的食物网。下列有关叙述中不正确的是
A.生态系统中的食物链交错连结成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养级
B.该食物网由8条食物链组成,蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争
C.该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者,未体现的成分是分解者
D.若分析该生态系统的能量流动状况,应从系统中绿色植物固定太阳能开始
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