精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
如图表示人和高等动物神经调节和体液调节的关系.请据图回答:

(1)①⑦在反射弧中可分别表示的结构是
 
 

(2)当图中的感受器感受到寒冷刺激时,图中作为效应器的内分泌腺是
 
.垂体受到来自下丘脑分泌的
 
的刺激,合成并分泌
 
,这种激素的靶器官是
 

(3)图中内分泌腺分泌的激素增多时,会
 
(促进或抑制)下丘脑和垂体的分泌活动,这种调节方式称为
 
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:分析题图:图示表示人和高等动物神经调节和体液调节的关系.图中①表示传入神经;②表示大脑皮层对下丘脑进行的调控;③④⑥可看作甲状腺激素的分级调节过程;⑦表示传出神经.
解答: 解:(1)根据反射弧结构组成可知,①是传入神经,⑦是传出神经.
(2)感受器感受到寒冷刺激时,通过①传到下丘脑,由下丘脑分析综合后,通过⑦传到内分泌腺,引起甲状腺(肾上腺)分泌激素,同时下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促使其分泌促甲状腺激素作用于甲状腺.
(3)内分泌腺分泌的激素增多可抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这种调节方式称为反馈调节.
故答案为:
(1)传入神经  传出神经  
(2)肾上腺     促甲状腺激素释放激素    促甲状腺激素  甲状腺
(3)抑制    (负)反馈调节
点评:本题考查神经调节和体液调节,解题的关键是能从图中分析神经调节和体液调节途径.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的叙述中,正确的是(  )
A、人体内酶可以在细胞内、外都可以产生,在细胞内外都可以发挥作用
B、多酶片中含有蛋白酶、淀粉酶和脂肪酶,这种药片的主要功能是提供能量
C、常温常压下,要使过氧化氢溶液迅速放出大量的氧气,应加入新鲜猪肝研磨液
D、胃蛋白酶随食物进入小肠后仍然能将蛋白质水解为多肽

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

已知下列密码子:“AUG-甲硫氨酸,起始密码子;CUU-亮氨酸;AAC-天冬氨酸、AAU-天冬氨酸;GAA-谷氨酸;UGU-半胱氨酸;UUG-亮氨酸;UGA-终止密码子.”若以“-AATGAACTTGAATTGATGT-”的互补链转录mRNA,以此段mRNA为模板可以合成一个小分子多肽,那么构成此多肽的氨基酸的数目和种类最多为(  )
A、4、3B、6、4
C、4、4D、5、3

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

在下列有关光合作用的叙述中,不正确的是(  )
A、水的分解发生在叶绿体囊状结构的薄膜上
B、光反应和暗反应中都有许多酶参与
C、温度降到0℃,仍有植物能进行光合作用
D、光能在叶绿体基粒中被转化成稳定的化学能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示病菌感染人体后,免疫细胞做出应答的部分过程.请据图回答问题.

(1)图中②为
 
细胞,④为
 
细胞.
(2)⑦与④功能上的区别是
 
,由④分化为⑦过程中,④细胞核内的
 
通过核孔进入细胞质,该分子的作用是作为
 
的模板.
(3)抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为
 

(4)图示过程表示的特异性免疫类型为
 
,不具有识别功能的细胞是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某兴趣小组要对人群中的遗传病进行调查,下列相关叙述,正确的是(  )
A、最好选择单个基因控制的遗传病进行调查
B、在调查该遗传病的遗传方式时应注意随机取样
C、在调查该遗传病的发病率时应选取患者家庭进行调查
D、在调查该遗传病的发病率时,选取的样本越多,误差越小

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关兴奋在神经元之间传递的叙述,不正确的是(  )
A、兴奋在神经元之间是通过突触来传递的
B、突触小泡可将递质释放到突触间隙里
C、递质可使神经元产生兴奋或抑制
D、兴奋可以在神经元之间双向传递

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某同学制作的DNA双螺旋结构模型中,在一条链中所用碱基模块A:C:T:G为1:2:3:4,则该双螺旋模型中上述碱基模块的比应为(  )
A、1:2:3:4
B、3:4:1:2
C、1:1:1:1
D、2:3:2:3

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关ATP的叙述,正确的是(  )
A、ATP中的高能磷酸键都很容易断裂
B、ATP是生物体生命活动的主要能源
C、ATP合成所需的能量由磷酸基团提供
D、正常细胞中ATP与ADP的比值在一定范围内变化

查看答案和解析>>

同步练习册答案