【题目】酵母菌既能进行有氧呼吸也能进行无氧呼吸。同学们分有氧和无氧两组完成了“有氧和无氧条件下培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验,下列相关叙述不正确的是
A. 接种酵母菌前,应对培养液和培养用具进行灭菌处理
B. 应在每天的相同时间从试管中吸出等暈培养液计数
C. 为确保获得的数据准确可靠,可分别进行23组重复实验
D. 酵母菌在有氧条件下呈“J”型增长,无氧条件下呈“S”型增长
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【题目】下表表示某森林生态系统在一年中的能量流动情况(C为分解者)。请回答下列问题:
同化总量(×106J) | 现存个体中的能量(×106J) | 呼吸消耗量(×106J) | |
A | 900 | 200 | 590 |
B | 100 | 15 | 64 |
C | 15 | 2 | 13 |
D | 18 | 6 | 10 |
(1)分析上表可知,流入该生态系统的总能量为___×106J,从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为___。从能量输入和输出来看,该生态系统中生物体内的总能量是________(填“增加”,“减少”或“不变”)的。
(2)与森林生态系统相比,冻原生态系统抵抗力稳定性要低,因为冻原生态系统__________。
(3)森林中的动物在不同季节一般都有换羽(毛)的习性,这是它们受到__________(填“物理”,“化学”或“行为”)信息的影响而产生的适应性生理特征,是长期_____________的结果。
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【题目】家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制,只含基因B的个体为黑猫,只含基因b的个体为黄猫,其他个体为玳瑁猫,下列说法正确的是( )
A. 玳瑁猫互交的后代中有25%雄性黄猫
B. 玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50%
C. 为持续高效地繁育玳瑁猫,应逐代淘汰其他体色的猫
D. 只有用黑猫和黄猫杂交,才能获得最大比例的玳瑁猫
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【题目】[生物——选修1:生物技术实践]啤酒的质量、口感与生产过程中起发酵作用的酵母菌的数量、品种有非常重要的关系。请回答下列问题:
(1)从自然环境中获得的酵母菌中筛选优良品种时,所使用的培养基是______(物理性质),培养基应该含有的营养物质包括:______(填写5种)。
(2)发酵生产过程中,要定时检测酵母菌的密度。菌落计数时,样液往往要先进行______,然后再涂布平板。每一浓度一般涂布____个平板,其目的是____。也可以显微镜直接计数,但结果较菌落计数的结果____(偏大或相当或偏小),为什么?______。
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【题目】生物体的生命活动离不开水。 下列关于水的叙述,错误的是( )
A. 在最基本生命系统中,水有自由水和结合水两种存在形式
B. 同种植物萌发种子的含水量和休眠种子的不相同
C. 不同年龄、不同性别的人体含水量不同,一般为幼儿>成年女性>成年男性
D. 自由水与结合水在一定条件下可以相互转化
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【题目】如表为四种不同细胞或生物的比较结果,正确的是
选项 | 细胞 | 细胞壁 | 叶绿体 | 染色质 | 核酸种类 |
A | 蓝藻 | 有 | 有 | 无 | 2 |
B | 洋葱根尖细胞 | 有 | 无 | 有 | 2 |
C | 蛙的红细胞 | 无 | 无 | 无 | 0 |
D | 噬菌体 | 无 | 无 | 无 | 2 |
A. A B. B C. C D. D
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【题目】人类活动会对生物多样性产生影响。以下措施中,有利于保护生物多样性的是( )
A. 大量引进外来物种,使当地生物群落中的物种更多样化
B. 禁止游人进入自然保护区的核心地区,让生物自然繁衍
C. 把沼泽地改造成农田,种植多种农作物,增加经济收入
D. 在亚热带林区大面积种植速生桉树,以增加林木生长量
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【题目】下列各组物质中,所含元素完全相同的是( )
A. 磷脂、脂肪酸、脂肪酶 B. 淀粉、脂肪、维生素D
C. 氨基酸、核苷酸、丙酮酸 D. 性激素、ATP、胰岛素
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【题目】柴静的纪录片[穹顶之下]引发了全国人民对雾霾的关注和讨论,而天津港火灾爆炸事故遗址将在彻底清理后建设海港生态公园,这再次将生态环境与生态经济推上舆论的焦点。生态工程建设已经成为社会关注的热点。请回答下列问题:
(1)某生态工程以沼气工程为中心,各类植物的秸杆、枝叶用来生产饲料喂养畜、禽、鱼,人、畜、禽粪便作为原料生产沼气,沼渣水返还农田、菜园、果园、苗圃、渔塘,主要体现了生态工程的 原理。该生态工程建设中,鱼塘中每一种鱼苗的投放量都不宜超过其 。该生态系统把鱼塘、农田、果园等有机地组合在一起,优化了系统结构,遵循 原理。
(2)在上述的生态工程中,种植不同的农作物、果树,饲养多种畜禽,这体现了生态工程的 原理。
(3)一般来说,生态工程的主要任务是对 进行修复,对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力。
(4)在应用植物修复技术治理重金属污染的土壤时,需选择符合要求的植物,这遵循了生态工程的 原理。
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