A. | 基因突变、基因重组和染色体变异产生进化的原材料 | |
B. | 基因突变只能够产生新的基因,不会产生新的基因型 | |
C. | 控制酪氨酸酶的基因异常引起白化症状,说明基因可通过控制酶的合成控制生物性状 | |
D. | 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化发展,这就是共同进化 |
分析 1、变异包括可遗传变异和不可遗传变异,前者是由于遗传物质改变引起的,后者是环境因素引起的.可遗传的变异有三种来源:基因突变、染色体变异和基因重组.
2、基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换.
3、基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合.
4、染色体变异是指染色体结构和数目的改变.染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型.染色体数目变异可以分为两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少.
解答 解:A、基因突变、基因重组和染色体变异均属可遗传变异,它们产生进化的原材料,A正确;
B、基因突变不仅能够产生新的基因也能产生新的基因型,B错误;
C、控制酪氨酸酶的基因异常引起白化症状,说明基因可通过控制酶的合成间接控制生物性状,C正确;
D、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化发展,这就是共同进化,D正确.
故选:B.
点评 本题考查可遗传变异的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异,都能为生物进化提供原材料.只有基因突变能产生新的基因(等位基因),是生物变异的根本来源.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省上高一10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
现有100个氨基酸,其中氨基有105个,羧基103个,则由此合成的3条肽链中肽键数目、游离的氨基、羧基的数目分别是
A.96、8、9
B.97、7、5
C.97、8、6
D.97、6、4
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | a表示基因突变,可改变种群基因频率 | |
B. | d表示地理隔离,新物种形成一定需要地理隔离 | |
C. | c表示新物种形成,新物种与生活环境共同进化 | |
D. | b表示生殖隔离,生殖隔离是物种形成的标志 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 感受器和效应器都是由神经末梢直接构成的 | |
B. | 神经调节的基本方式是反射 | |
C. | 运动性失语症的有关中枢是人类特有的 | |
D. | 仅靠一个神经细胞不可能完成反射 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①假说-演绎法 ②类比推理法 ③类比推理法 ④差速离心法 ⑤对比实验法 | |
B. | ①假说-演绎法 ②类比推理法 ③假说-演绎法 ④差速离心法 ⑤同位素标记法 | |
C. | ①假说-演绎法 ②假说-演绎法 ③假说-演绎法 ④离心 ⑤对比实验法 | |
D. | ①类比推理法 ②假说-演绎法 ③类比推理法 ④对比分析法 ⑤同位素标记法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 构成蛋白质、核酸、淀粉等生物大分子的单体在排列顺序上都具有多样性 | |
B. | 具有生物催化作用的酶是由氨基酸或脱氧核苷酸组成的 | |
C. | 生物体内参与信息传递的信息分子不都是激素 | |
D. | 核酸的基本组成单位是脱氧核苷酸,是多数生物的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如雄配子中有5条染色体,则减数第一次分裂时一对同源染色体未分离 | |
B. | 如减数第一次分裂时一对同源染色体未分离,则产生的配子内染色体数不为4 | |
C. | 正常情况下,减数第二次分裂后期的细胞内染色单体数会暂时加倍为8 | |
D. | 次级卵母细胞内X染色体数一定大于次级精母细胞内X染色体数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 个体的死亡对种群③的A基因频率影响最小 | |
B. | 第150代后3个种群之间可能出现生殖隔离 | |
C. | 自然选择使3个种群的A基因频率发生了定向改变 | |
D. | 种群①在第25代时基因型为aa的个体约占总数的25% |
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