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    叶绿体中的色素能够在滤纸上彼此分离的原因是

    A．色素提取液中的不同色素已经分层 B．阳光的照射使各种色素彼此分开

    C．滤纸对各种色素的吸附力不同 D．色素在层析液中溶解度不同

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    科目：高中生物 来源：2016届四川省高三上学期10月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    摩尔根在果蝇杂交实验中发现了伴性遗传。在果蝇野生型与白眼雄性突变体的杂交实验中，最早能够判断白眼基因位于X染色体上的实验结果是

    A．白眼突变体与野生型杂交，F1全部表现野生型，雌雄比例1:1

    B．F1中雌雄果蝇杂交，后代出现性状分离，且白眼全部为雄性

    C．F1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且雌雄比例1:1

    D．白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部雄性，野生型全部雌性

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    科目：高中生物 来源：2016届湖南省衡阳市高三上第三次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为渗透作用的两组实验(A代表某种低浓度蔗糖溶液，B， C代表两种高浓度蔗糖溶液)。开始时如图一，过一段时间后结果如图二，漏斗管内液面不再发生变化，H1， H2表示漏斗管内液面与烧杯中液面的高度差。下列说法错误的是

    A．图一中B的浓度大于C的浓度

    B．图二中两漏斗中B、C的浓度相等

    C．图一A溶液中水分子扩散到B的速率大于A中水分子扩散到C的速率

    D．图二A中水分子扩散到B的速率等于B中水分子扩散到A的速率

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    科目：高中生物 来源：2016届福建省高三上学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图乙表示图甲的反应过程中有关物质浓度随时间变化，下列叙述不正确的是

    A．图甲中物质A可以表示麦芽糖，不能表示乳糖

    B．图甲中物质B能降低该化学反应的活化能，催化本质与无机催化剂相同

    C．若图乙中曲线①②③表示不同温度下酶促反应速率，则温度①＞②＞③

    D．若图乙中曲线①②③表示不同酶浓度下酶促反应速率，则酶浓度①＞②＞③

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    科目：高中生物 来源：2016届福建省高三上学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    引起细胞癌变的内在因素是

    A．细胞中酪氨酸酶活性降低 B．致癌因子激活原癌基因

    C．细胞膜上的糖蛋白等物质减少 D．霉变或熏制食物中所含有的致癌物质

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    科目：高中生物 来源：2016届福建省高三上学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    根据光合作用的原理，下列提高农作物产量的措施中，哪些与该原理无关的是

    A．适时播种、套种 B．施用有机肥料

    C．合理密植、间作 D．及时松土

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．在“观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原”的实验中，说法错误的是（　　）
    A．可用紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞做材料
    B．可验证细胞的死活
    C．可验证细胞壁与原生质层的伸缩性大小
    D．原生质层相当于一层半透膜

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．淡水养殖业者喜欢养殖“四大家鱼”．青鱼栖息在水域底层，以螺蛳等软体动物为食；草鱼栖息在中下层，以水草为食；鳙鱼栖息在中上层，以浮游动物为食；鲢鱼栖息在上层，以浮游植物为食．请回答：
    （1）青、草、鲢、鳙混养能够获得高产的原因是充分利用了它们在群落结构中的分层
    现象，在种间关系中它们竞争较弱，能有效利用各种资源．
    （2）鳙鱼最可能处在食物链中的第3营养级，理论上它们若增重1kg，至少需要消耗浮游植物25 kg．当看到上层浮游植物明显减少时，部分个体会下沉至中层另觅食地，这体现了生态系统的信息传递功能．
    （3）“四大家鱼”和该水域中的其他生物不能（填“能”或“不能”）称为一个生态系统．长期喂养，该水域中底泥会很肥，底泥中的能量不能（填“能”或“不能”）重新被生产者如水草等利用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．某实验小组探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，实验结果统计如表．据表分析错误的是（　　）
    表 不同温度条件下酵母菌的种群数量随时间变化情况
    单位：×106个/mL
     温度第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 第7次 第8次 
    0h24h 48h 72 h96 h120 h144 h 168h
     15℃0.8  3.03.8 4.6 4.0 3.2 2.8 2.5 
     20℃ 0.8 5.0 5.3 4.2 2.1 1.2 0.8 0.6
     25℃ 0.8 5.2 5.6 4.6 2.0 1.0 0.6 0.2
     30℃ 0.8 4.9 5.5 4.8 2.2 1.3 0.7 0.5
     35℃ 0.8 1.5 1.8 2.0 2.2 1.3 0.8 0.6
    A．本实验中存在对照
    B．在15～35℃温度区域内，随着培养时间的延长，酵母菌的种群数量均先升后降
    C．在25℃培养条件下，种群数量出现了“S”型增长趋势
    D．在25℃的培养条件下种群能达到的K值最大，为5.6×106个/mL

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