A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ②④ |
分析 1、中心法则主要包括遗传信息的传递(DNA的自我复制)和表达(转录和翻译形成蛋白质).
2、基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
3、变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异,其中可遗传的变异包括:基因突变、基因重组和染色体变异.
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变.
(2)染色体变异包括染色体数目变异和染色体结构变异.
(3)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合.
解答 解:①中心法则是指遗传信息流,包括DNA复制、转录、翻译、逆转录和RNA复制,①错误;
②绵羊的基因型为AaB,即为AaXBY,可能产生aY的精子,②正确;
③高茎豌豆(Dd)产生雄配子应多于雌配子.根据分离定律,基因型为Dd的高茎豌豆产生的雌配子(或雄配子)的种类及比例为D:d=1:1,③正确;
④由于密码子的简并性,DNA的脱氧核苷酸序列改变不一定引起遗传性状的改变,④错误.
所以,②③正确.
故选:B.
点评 本题考查中心法则、基因分离定律和自由组合定律、染色体变异,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点、把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识和观点,对生物学问题作出准确的判断和得出正确结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 茎的背地生长体现了生长素作用的两重性 | |
B. | 在成熟植物组织中,生长素可进行非极性运输 | |
C. | 脱落酸能够促进叶和果实的衰老和脱落 | |
D. | 生长素和细胞分裂素的不同配比会影响愈伤组织的分化方向 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省三明市高三上第一阶段生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于设计试管婴儿的问题,下列哪项不合乎道德规范( )
A.利用试管婴儿提供骨髓造血干细胞,救治病人
B.利用设计试管婴儿技术设计畸形胎儿,以供展览
C.利用试管婴儿的脐带血
D.设计试管婴儿,不一定非考虑他的性别
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省三明市高三上第一阶段生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于细胞全能性的理解不确切的是( )
A.大量的科学事实证明,高度分化的植物体细胞仍具有全能性
B.细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件
C.通过植物组织培养得到的试管苗,是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果
D.通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系,证明了动物体细胞也具有全能性
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省三明市高三上第一阶段生物试卷(解析版) 题型:选择题
就分子结构而论,质粒是( )
A.环状双链DNA分子 B.环状单链DNA分子
C.环状单链RNA分子 D.线状双链DNA分子
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 摘除草莓的顶芽 | B. | 摘去草莓侧枝上的所有侧芽 | ||
C. | 在花托上涂上适当浓度的秋水仙素 | D. | 在花托上涂上适当浓度的生长素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 虽然能引发传染病,但是其没有细胞结构,因此它不是生物 | |
B. | 能引发传染病,必须寄生在活细胞内 | |
C. | 在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 | |
D. | 禽流感病毒与T2噬菌体的遗传物质相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不发达 | |
B. | 硅尘破坏溶酶体膜,使其中的水解酶释放,导致细胞死亡 | |
C. | 动物细胞中含有两个相互垂直排列的中心体 | |
D. | 细菌的分泌蛋白合成和加工需核糖体、内质网和高尔基体直接参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能看书写字,但听不懂别人说的话,表明他的大脑皮层的S区受损 | |
B. | 过敏反应是机体再次接触相同过敏原时作出的反应 | |
C. | 艾滋病和类风湿性关节炎都属于免疫缺陷病 | |
D. | 糖尿病形成的原因是病人的胰岛A细胞分泌胰高血糖素过多所致 |
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