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8.玉米与其植物间行种植称为间作,单独种植玉米称为单作.玉米与大豆间作可增产(已知玉米株高大于大豆).如图是玉米与大豆间作和羊毛单作在不同光照强度下测得的液面吸收CO2的速率(假设间作与单作农作物间的株距、行距均相同).下列说法正确的是(  )
A.光照强度为a,玉米叶肉细胞中没有还原氢生成
B.光照强度为 b,影响两曲线的主要因素是CO2的强度
C.光照强度为c,单作时玉米固定CO2的速率为10μmol•m-2•s-1
D.实验表明,超过一定光照强度,间作时玉米能更有效地利用光能来增加产量

分析 影响光合作用的环境因素有:光照强度、温度、二氧化碳浓度等.
分析图解可知,光照强度为0时,叶肉细胞只进行呼吸作用,因此释放的5个单位的二氧化碳表示呼吸速率;图中看出,光照强度在a点之前,间作和单作的光合作用强度相同;当光照强度大于a点时,间作的光合速率明显高于单作的.

解答 解:A、图中看出,a表示光补偿点,此时光合作用速率=呼吸作用速率,都可以生成[H],A错误;
B、光照强度为b时,两曲线处于上升段,影响两曲线的主要因素是自变量光照强度,B错误;
C、光照强度为c,单作时玉米固定CO2的速率为15μmol•m-2•s-1,C错误;
D、据图分析,超过一定光照强度,间作时玉米光饱和点更大,能更有效地利用光能来增加产量,D正确.
故选:D.

点评 本题考查了影响光合作用的环境因素以及光合作用和呼吸作用之间的关系,意在考查考生的析图能力和理解能力,难度适中.考生在计算叶绿体固定CO2的速率时能够利用公式:总光合速率=净光合速率+呼吸速率;并且能够从图解中找到呼吸速率及净光合速率.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列关于基因工程的有关说法,错误的是(  )
A.限制酶只能用于切割目的基因
B.限制酶切割DNA分子具有特异性
C.限制酶切割DNA分子后可产生黏性末端和平末端两种类型
D.载体的作用是携带目的基因导入受体细胞中,使之稳定存在并表达

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列有关细胞的叙述错误的是(  )
A.大肠杆菌基因的转录仅发生在拟核区
B.蓝藻没有叶绿体,但可以进行光合作用
C.乳酸菌与醋酸杆菌异化作用类型不同
D.酵母菌的细胞核和线粒体内可进行复制DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列实验操作中,会达到预期实验目的是(  )
A.用健那绿和吡罗红混合染色剂染色,可观察DNA和ENA在细胞中的分布
B.将酶与底物在温室下混合,再作不同保温处理,可探究温度对酶活性的影响
C.用新配制的NaOH与CuSO4混合液,可检测液中是否含有蛋白质
D.用盐酸与酒精的混合液解离洋葱根尖,可观察到有丝分裂不同时期的细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.已知果蝇有灰身(A)与黑身(a)、长翅(B)与残翅(b)、刚毛(F)与截毛(f)、细眼(D) 与粗眼(d)等相对性状.如图为某雄果蝇的四对等位基因与染色体关系图,其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别表示果蝇体细胞内的三对常染色体,X、Y表示性染色体.回答下列问题:
(1)该果蝇细胞中的一个染色体组是由图中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y染色体组成.
(2)当该果蝇与基因型为XFYf的果蝇杂交,产生的子代中雄果蝇既有刚毛又有截毛,控制刚毛和截毛的基因的遗传与性别有(填“有”或“无”)关联.
(3)将基因型为AaBb的雌雄果蝇相互交配,得到的子代中,这两对基因所控制的性状的遗传不遵循9:3:3:1,其原因是两对等位基因位于一对同源染色体上,不遵循基因的自由组合定律.
(4)将纯合的长翅果蝇与残翅果蝇杂交得F1,在F1雌、雄果蝇杂交产生F2时,由于某环境因素的影响,含b基因的雄配子有一半死亡,则F2中果蝇的表现型及比例:长翅:残翅=5:1.
(5)基因型为AaDd的果蝇,在减数分裂形成配子时,A基因与a基因所在的染色体片断发生了交叉互换,是在减数第一次分裂的四分体时期时期;A基因和D基因所在的染色体片断发生交换所产生的变异属于染色体结构变异.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列关于生物技术实践的叙述中,错误的是(  )
A.常用巴氏消毒法、紫外线杀菌法、高压蒸汽灭菌法为培养基消灭杂菌
B.腐乳制作过程中,添加料酒、香辛料和盐,均可以抑制杂菌的生长
C.在DNA的粗提取与鉴定实验中常用鸡血细胞作为实验材料
D.加酶洗衣粉中添加的酶通常含纤维素酶、脂肪酶、淀粉酶和蛋白酶等

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.大肠杆菌有许多菌株,菌株A:met- bio- thr+ leu+ thi+(需要在基本培养基中补充甲硫氨酸、生物素),菌株B:met+ bio+ thr- leu- thi-(需要在基本培养基中补充苏氨酸、亮氨酸和硫胺).科学家Lederberg和Tatum曾做了如下实验,请分析回答:

(1)菌株A和B混合培养几小时,把细菌细胞洗涤后涂布在基本培养基的固体平板上,发现长出了若干野生型菌落,对此实验现象可作出三种假设:
①营养上发生了互补,即菌株A所需的met- bio-从菌株B泄漏得到,菌株B所需的thr- leu- thi-从菌株A泄漏得到.
②基因突变;
③不同细菌间遗传物质发生交换;
(2)为了证明上述假设①,有人设计了一种U型管(如图2),中间有过滤器隔开,细菌不能通过,但培养液和营养物质可通过,实验如下.请你补充相关实验内容:
实验步骤:①在U型管中加入液体基本培养基;
②U型管两端各加入菌株A、菌株B,培养几小时;
③将U型管两端的细菌各自取出洗涤后,分别涂布在基本培养基的固体平板,观察其数量和存活状态.
实验结果:没有任何新细菌或菌落产生.
实验结论:菌株A与菌株B不可能通过营养互补产生菌落
( 3)发现大肠杆菌野生型菌株对青霉素有抗性.某兴趣小组为探究母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对菌株生长的影响,实验设计及结果如表.请补充组别2的相关信息.
组别培养基中的添加物野生型菌株
1100μg/mL蛋白质H生长正常
22μg/mL青霉素生长正常
32μg/mL 青霉素+100μg/mL蛋白质H死亡

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.已知在黑暗条件下蔗糖可以通过气孔进入叶片转化成淀粉,某科研小组为验证这一结论,将一株绿色植物在黑暗中放置一段时间后,取生理状态一致的叶片(去掉叶柄并用石蜡封口),平均分成4组,实验处理如下表所示.一段时间后,脱色用碘液检测叶片颜色变化,结果如下表(无氧呼吸产生的能量忽略不计).
编号组1组2组3组4
处理叶片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入O2叶片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入N2叶片浸泡在蒸馏水溶液中,通入O2
黑暗黑暗黑暗黑暗
检测结果有淀粉无淀粉无淀粉无淀粉
请回答:
(1)实验前要将植物在黑暗中放置一段时间的目的是饥饿处理以消耗叶片中原有淀粉,实验后叶片一般用无水乙醇(试剂)进行脱色处理,再用碘液处理.
(2)组1中蔗糖转化成淀粉的直接能源物质是ATP,是通过有氧呼吸产生的.与组1相比,组2叶片无淀粉的原因是组2叶片不能进行有氧呼吸,淀粉的合成缺少ATP.
(3)前三组实验不能证明蔗糖通过气孔进入叶片,因此必须增加组4,组4的处理是用石蜡封闭的叶片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入O2

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.高茎水稻(AA)矮茎水稻(aa)杂交,杂交后代的表现型是(  )
A.高茎B.矮茎C.高茎和矮茎D.不确定

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