精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】下列实验中不需要细胞一直保持活性的是

A. 伞藻相互嫁接实验

B. 观察植物细胞质壁分离和复原实验

C. 观察细胞中DNARNA的分布

D. 使用健那绿染液用高倍显微镜观察线粒体的形态和分布实验

【答案】C

【解析】A、在伞藻嫁接实验过程中,嫁接之后需要观察伞帽的形态,故细胞要保持活性

B、观察植物细胞质壁分离及复原时,细胞必须保持生活状态

C、观察DNARNA的分布的实验中,用盐酸处理后细胞即已死亡,细胞是否有活性并不影响观察二者的分布

D、只有活细胞中的线粒体才能被健那绿染色

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】测交法可用来检验F1的基因型的原理 ( )

A. F1进行测交的个体是隐性纯合子

B. 测交子代出现不同的性状表现

C. 测交不受其他花粉等因素的影响

D. 测交后代的性状表现及比例能直接反映F1的配子类型及比例

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】科研人员在一晴朗的白天,检测了自然环境中某种绿色开花植物不同光照强度下光合速率的变化,结果如图.请据图回答下列问题:
(1)A→B段限制光合速率的环境因素主要是
(2)C点时叶绿体内五碳化合物的合成速率应(填“大于”、“小于”或“等于”)E点.
(3)在光照强度为800μEm2s1时,上午测得光合速率数值高于下午测得的数值,据此可推断叶片中光合产物的积累对光合速率有(填“促进”或“抑制”)作用.为验证这一推断,科研人员以该植物长出幼果的枝条为实验材料,进行了如下实验:(已知叶片光合产物会被运到果实等器官并被利用) ①将长势相似,幼果数量相同的两年生树枝均分成甲、乙两组;
②甲组用一定浓度的(填“赤霉素”、“细胞分裂素”或“2,4﹣D”)进行疏果处理,乙组不做处理;
③一段时间后,在相同环境条件下,对两组枝条上相同位置叶片的光合速率进行测定和比较,预期结果:

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文的进化论列为19世纪自然科学的三大发现.下列有关细胞学说的叙述正确的是( )

A. 细胞学说的建立者是德国的桑格和尼克森

B. 明确了生物体结构的差异性

C. “新细胞从老细胞中产生”被细胞学说的建立者描述为细胞通过分裂产生新细胞

D. 揭示出细胞的统一性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】仔细观察下列四个图,图一是燕麦胚芽鞘的向光性实验;图二是水平放置于地面的玉米幼苗根与茎的生长情况;图三是已出现顶端优势的植株;图四是生长素浓度与根(或芽、茎)生长的关系.请回答下列问题:

(1)图一中实验一段时间后,燕麦胚芽鞘生长,原因是处的生长素浓度较高,细胞纵向伸长生长较快.
(2)图二中实验一段时间后,玉米幼苗根生长,原因是处的生长素浓度较高,细胞生长 . 玉米幼苗茎生长,原因是处的生长素浓度较高,细胞生长
(3)图三所示三个芽中,处的生长素浓度最低,原因是处产生的生长素不断往处运输,由此可以推断:生长素的运输方向具有极性,运输方式为
(4)图四中BC段的含义是 . 若此图表示生长素浓度与芽生长的关系,则在同一植株中用此图表示生长素浓度与根生长的关系时,B点应向移动.
(5)图一至图四中,能体现生长素作用的两重性的是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示某种单基因遗传病在一家族中的发病情况,下列有关叙述正确的是(

A.3号个体有可能是纯合子
B.该病不可能是伴性遗传
C.该致病基因是显性基因
D.4号个体的致病基因必来源于2号个体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图中甲~丙表示物质,①、②表示遗传信息的传递过程。请据图回答:

(1)①过程的模板是甲的___________链(填“a”或“b”)。

(2)②过程发生的场所是 ___________填细胞器名称),需要的原料是 _________

(3)若甲的a链中(G+T)/(A+C)=2/3,则其b链中(G+T)/(A+C)= _________

(4)若乙中含500个碱基,其中C占26%、G占32%,则甲中胸腺嘧啶的比例是________,此DNA片段连续复制两次,需要消耗的胞嘧啶脱氧核苷酸数量是_________个。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】有关人类遗传病的叙述正确的是

A是由于遗传物质改变而引起的疾病

B基因突变引起的镰刀型细胞贫血症不能通过显微镜观察来诊断

C单基因遗传病是受一个基因控制的疾病

D近亲结婚可使各种遗传病的发病机会大大增加

查看答案和解析>>

同步练习册答案