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    有两种柑橘，一种果实大但含糖量不高，另一种果实小但含糖量较高．如果想要培育果实大且含糖量高的品种，比较科学有效的方法是（　　）
    A、单倍体育科
    B、人工诱变育种
    C、杂交育种
    D、多倍体育种
    考点：杂交育种
    专题：
    分析：几种育种方法的比较：
    解答： 解：A、单倍体育种过程是先得到花粉，再用花药离体培养技术得到正在发育的植株，再用秋水仙素处理即可得到单倍体植株，其染色体为亲本的一半，A错误；
    B、诱变育种是指用物理、化学因素诱导动植物的遗传特性发生变异，再从变异群体中选择符合人们某种要求的单株个体，进而培育成新的品种或种质的育种方法，B错误；
    C、杂交育种是指利用具有不同基因组成的同种（或不同种）生物个体进行杂交，获得所需要的表现型类型的育种方法，C正确．
    D、多倍体育种是通过染色体加倍来获得新品种的方法，D错误．
    故答：C．
    点评：本题考查生物变异的应用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    表是某科研单位对某地区红松种群的年龄结构调查的结果，有关该种群的最终发展趋势描述不正确的是（　　）
    年龄结构一级幼苗阶段二级幼苗阶段小树阶段中树阶段大树阶段
    个体数（棵）120101602815
    A、种群数量增加
    B、环境阻力增大
    C、净光合总量增加
    D、营养级总能量降低

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在调查某湖水中H细菌指数（1升水中含有的H细菌菌群数）的实验中，先将5升湖水水样浓缩至5毫升，然后各取浓缩水样1毫升，涂布到4个培养皿中培养，培养后统计的菌落数分别是42、38、55、18．实验引发出一系列的问题，请回答：
    （1）培养基中含有蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供了
     
    ．
    （2）配制好的培养基用
     
    法灭菌，并在
     
    条件下接种．
    （3）为了尽快观察到细菌培养的实验结果，应将接种了湖水样品的平板置于
     
    中培养，培养的温度设定在37℃．要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种
     
    作为对照进行实验．
    （4）细菌培养产生的单个菌落在生态学中称为
     
    ． 根据上述结果计算，被检水样的H细菌指数为
     
    ．
    （5）在培养H细菌的过程中发现了另一种X细菌，并进行了如图所示的实验：

    从生态学的角度分析，H细菌与X细菌之间的关系是
     
    ． X细菌周围H细菌不能生长和繁殖的原因最可能是
     
    ．
    （6）干扰素是动物或人体细胞受到病毒侵染后产生的一种糖蛋白，科学家用基因工程的方法生产干扰素时，用H菌作为
     
    ，常用的转化方法是，先用
     
    处理细胞，使其处于感受态，然后将其与
     
    在缓冲液中混合，最后通过
     
    的表达检测干扰素基因是否成功导入．
    （7）若X细菌感染特定人群，则X细菌对感染者来说属于免疫学中的
     
    物质，如果X细菌侵入人体细胞内，则彻底消灭这些细菌所涉及的免疫有
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    此表是有机物从植物传递到植食动物鳞翅目幼虫过程中能量流动情况，根据表中数据不能得出的结论是（　　）
    项目能量（J）
    被鳞翅目幼虫吃掉的植物419
    鳞翅目幼虫粪便含有的能量209.5
    鳞翅目幼虫呼吸消耗的能量146.65
    用于鳞翅目幼虫生长的能量62.85
    A、食物中的能量15%用于了幼虫自身的生长
    B、鳞翅目幼虫摄入419J的食物至少需要第一营养级同化1047.5J的能量
    C、某一只最高营养级消费者与一只低营养级消费者相比，获得的能量较少
    D、鳞翅目幼虫从第一营养级获取的能量有一部分以呼吸热的形式散失，因此能量在生态系统中的流动是不可能循环的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人体内血糖调节的过程示意图，a、b表示参与血糖调节的两种激素．请据图回答下列问题：

    （1）当血糖变化时，通过②途径使b分泌量增加，b激素降低血糖的主要途径是通过⑥⑦⑧过程促进肝细胞、肌肉细胞和其他组织细胞等
     
    ．
    （2）以下是某人利用细胞体外培养方法验证a能通过③途径促进b分泌的实验方案：
    第一步：用高糖的动物细胞培养液培养胰岛素A细胞，一段时间后过滤得到细胞和滤液；
    第二步：取第一步得到的适量的滤液作为培养液培养胰岛B细胞，一段时间后，测定培养液中b的含量．
    请指出该实验方案的错误：
    第一步：
     
    ．
    第二步：
     
    ．
    （3）Ⅰ型糖尿病的致病原因是用胰岛B细胞中的谷氨酸脱羧酶的氨基酸序列与柯萨奇B病毒的抗原蛋白氨基酸序列类似，柯萨奇B病毒感染可诱发机体产生异常免疫应答，导致胰岛B细胞损坏，此疾病属于免疫异常中的
     
    病，患者体内可检出抗
     
    的抗体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    通过杂交可将同一物种的不同个体上的优良性状集中在一起，也可将不同物种的染色体集中在一起．甲×乙为杂交模型，请回答下列问题：
    （1）无子西瓜备受青睐，结无子西瓜的植株是由父本甲
     
    与母本乙
     
    杂交得到的，培育无子西瓜的遗传学原理是
     
    ，用
     
    刺激子房发育成无子果实．
    （2）现有三个纯系水稻品种：Ⅰ矮秆感病有芒（aabbDD）、Ⅱ高秆感病有芒（AAbbDD）、Ⅲ高秆抗病无芒（AABBdd）．
    ①为获得矮秆抗病无芒纯系新品种，应选择的杂交亲本为
     
    ，获得F1后如让F1自交，则F2中表现为矮秆抗病无芒的个体占F2总数的
     
    ，若要获取矮秆抗病无芒纯系新品种，需将F2中矮秆抗病无芒的个体继续
     
    ，直至
     
    ．
    ②如果在①中所述F1的基础上尽快获得矮秆抗病无芒新品种，写出后续的育种过程．
     

    （3）马铃薯品种是杂合子（有一对基因杂合即可称之为杂合子），生产上常用块茎繁殖，现要通过杂交方式选育黄肉（Yy）、抗病（Tt）的马铃薯新品种，则杂交亲本甲的基因型为
     
    ，乙的基因型为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    落花生是闭花受粉的植物，果实（花生）的厚皮对薄皮为显性，果子狸毛色深褐色对浅灰色是显性．要鉴定一株结厚皮果实的落花生和一只深褐色果子狸的纯合与否，应采用的简便遗传方法分别是（　　）
    A、杂交、杂交
    B、自交、测交
    C、杂交、测交
    D、自交、自交

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图（一）为高等绿色植物叶肉细胞中的部分代谢示意图；图（二）为不同光照强度下，测定绿色植物对CO2的吸收速率并绘制成的相应曲线．请据图回答问题．

    （1）当图（一）中细胞有d过程发生而没有e过程发生时，该细胞处于的生理状态是
     
    ．
    （2）适当提高CO2浓度时，D点将
     
    （填“上移”、“下移”或“不动”）；当植物缺镁时，B点将
     
    （填“左移”或“右移”）．
    （3）叶绿体内的三碳化合物含量，F点
     
    （填“大于”、“小于”或“等于”）D点．
    （4）若要图（一）中d过程也不发生，此时测得的CO2的数值为图（二）中多少？
     
    ．若该细胞进行需氧呼吸，中间产物物质A是指
     
    ，CO2产生于第
     
    阶段．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示为平板划线法分离纯化细菌示意图．根据所学知识，完成下列问题．

    （1）微生物所需的营养成分包括
     
    、
     
    、水和无机盐．
    （2）培养微生物时，除了考虑微生物生长所需营养外，还要考虑微生物生长所需的温度、
     
    以及是否需要O2等．
    （3）对培养基进行灭菌时，多采取
     
    法，而对接种环或涂布器灭菌时则用
     
    法．
    （4）平板划线时，为保证每次划线都从上次划线末端的微生物浓度开始，所以每次划线前都要
     
    ，平板划线结束后，最后一次划的线不能与第一次划的线
     
    ．
    （5）脲酶可以将尿素分解为NH3，从而使尿素溶液PH升高，这可用
     
    试剂来检测．用纤维素作唯一氮源的培养基培养微生物，得到的纤维素分解菌中可能还混杂有
     
    生物．
    （6）抗生素可以抑制肽聚糖合成，从而可以抑制多数原核生物繁殖．实验室现有酵母菌、大肠杆菌、金黄色葡萄球菌三种微生物混杂生长的固体培养基，已知大肠杆菌菌落遇伊红美蓝试剂变为紫色，并带有金属光泽；金黄色葡萄球菌耐高浓度食盐水，菌落为金黄色；酵母菌细胞壁成分主要为几丁质，营养条件好，氧气充足时，显微镜下可见典型的出芽生殖．现在请你设计一个合理的实验方案，从一个培养基中，将三种微生物依次分离开来．（所需试剂可自选）
    实验方案：
     
    ．

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