分析 生命系统结构层次由小到大依次为:细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统.
细胞是生命系统结构中的最基本层次,而生物圈是最大的生命系统层次.
解答 解:(1)一个乳酸菌为单细胞生物,既是细胞层次,也是个体层次,无组织、器官和系统层次;
(2)培养皿中的乳酸菌菌落为同种个体的全部,属于一个种群;培养基被污染后,除乳酸菌外,又滋生了别的细菌和真菌等,它们共同构成一个群落.培养皿中的所有对象属于一个生态系统.
(3)地球上最大的生态系统是生物圈.
故答案为:
(1)细胞 个体
(2)种群 群落 生态系统
(3)生物圈
点评 本题属于简单题,考查了生命系统结构层次的相关知识,要求考生能够识记各相关层次的定义,根据定义进行解题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建莆田八中高一下学期第二次月考生物(文)试卷(解析版) 题型:选择题
人体皮肤表皮细胞所获得的氧气是直接从( )
A.周围的空气中得到 B.周围的水中得到
C.组织液中得到 D.血浆中得到
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆生产建设兵团二中高一下期中生物卷(解析版) 题型:选择题
人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,但存在着同源区(II)和非同源区(I、III)(如下图)。由此可以推测( )
A. II片段上有控制男性性别决定的基因
B. II片段上某基因控制的遗传病,男性患病率不等于女性
C. III片段上某基因控制的遗传病,患者全为男性
D. I片段上某隐性基因控制的遗传病,女性患病率高于男性
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4•7H2O | FeCl3 | X | 维生素 | 琼脂 |
1.4g | 2.1g | 0.2g | 0.1g | 1g | 微量 | 15g |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如某物质跨膜运输的速度可用图1与3表示,则该物质不应为葡萄糖 | |
B. | 如某物质跨膜运输的速度可用图2与3表示,则该物质可能是葡萄糖 | |
C. | 将图2与4的曲线补充完整,曲线的起点应从坐标系的原点开始 | |
D. | 限制图中A、C两点的运输速度的主要因素不同,B、D两点的限制因素有共同点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物细胞培养技术的目的是为了获得大量有生理活性的次级代谢产物 | |
B. | 植物细胞培养技术快速、高效、不受季节、外部环境等条件的限制 | |
C. | 利用生物反应器悬浮培养人参细胞,提取人参皂甙,用于生产保健药品和美容护肤用品 | |
D. | 植物细胞培养需要在一定的温度、PH等条件下进行,但不需要进行无菌操作 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因的重组并非都是随机的 | B. | 群体较小,常观察不到预期的比率 | ||
C. | 这种杂交期望的比率是3:1 | D. | 不同类型的配子数目不均等 |
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