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    已知玉米的某两对基因按自由组合定律遗传，子代的基因型及比值如图所示，则双亲的基因型是（　　）
    A、DDSS×DDSs
    B、DdDs×DdSs
    C、DdSs×DDSs
    D、DdSS×DDSs
    考点：基因的自由组合规律的实质及应用
    专题：
    分析：本题考查的知识点是基因的自由组合定律的实质和应用．据图形分析可知，玉米的性别受两对等位基因控制，符合基因的自由组合定律，后代中DD：Dd=1：1，SS：Ss：ss=1：2：1，根据比例推测亲本的基因型．
    解答： 解：据图形分析可知，DD：Dd=（1+1+2）：（1+1+2）=1：1，推测亲本一对基因的杂交组合为Dd×DD；同理图中 SS：Ss：ss=（1+1）：（2+2）：（1+1）=1：2：1，可以推测亲本该对基因的杂交组合为Ss×Ss，所以双亲的基因型为DdSs×DDSs．
    故选：C．
    点评：本题考查自由组合定律的实质及应用的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图表、获取信息、解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物激素在植物的生长发育和适应环境变化的过程中起到调节作用．有研究表明（如图1），赤霉素通过影响生长素的合成与分解来促进细胞伸长，生长素氧化酶是一种含铁蛋白，能催化生长素的氧化分解．图2是某研究小组用适宜浓度的生长素（IAA）和赤霉素（GA）处理离体水仙花茎切段后，测得的平均伸长率．

    该研究小组进一步开展实验探究，请阅读下列文字并将实验报告补充完整．
    提出假设：赤霉素通过促进生长素的合成或通过抑制生长素的分解来间接促进切段伸长．
    材料用具：燕麦幼苗，完全培养液、赤霉素溶液、缺铁培养液（溶液浓度均适宜），蒸馏水、琼脂块、刀片等．
    实验步骤：
    ①准备四个配有培养支架的烧杯，分别标记为1-4号．
    ②向1号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液．
    ③选取
     
    ，平均分为两组，分别在1号和2号烧杯中培养一段时间．
    ④1号幼苗喷洒适量蒸馏水，2号幼苗喷洒
     
    ，继续培养一段时间．
    ⑤切下1号和2号幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并将琼脂小块分别放到去尖端胚芽鞘的两侧（如图3所示）．培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况，设为A组．
    ⑥向3号和4号烧杯中加入
     
    ，重复步骤③～⑤，观察胚芽鞘的弯曲情况，设为B组．
    实验结果分析及结论：
    （1）若A组向左弯曲，B组不弯曲（直立生长），说明赤霉素是通过
     
     来间接促进切段生长的．
    （2）若A组、B组都向左弯曲，且弯曲程度一样，说明赤霉素是通过
     
    来间接促进切段生长的．
    （3）若A组、B组都向左弯曲，但A组的弯曲程度大于B组，说明赤霉素
     
    来间接促进切段生长的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某一昆虫种群侵入某地后，分化出甲、乙两个种群，由于信息激素的不同而具有生殖隔离，但外貌几乎无法辨认．由此可知（　　）
    A、同一种群出现分化是适应辐射的结果
    B、同一种群出现分化是自然选择的结果
    C、甲乙属同一个物种，因外貌形态相同
    D、形成两个物种的原因是信息激素不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于基因和染色体关系的描述，正确的是（　　）
    A、基因与染色体是一一对应的关系
    B、基因与染色体毫无联系
    C、一个基因是由一条染色体构成的
    D、基因在染色体上呈线性排列

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于种群的说法，错误的是（　　）
    A、生物进化的基本单位是种群
    B、一个池塘中全部的鱼是一个种群
    C、一个种群的全部基因叫做种群的基因库
    D、种群是生物繁殖的基本单位

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下关于细胞生命活动的叙述，正确的是（　　）
    A、癌变是细胞的正常基因突变成原癌基因或抑癌基因的过程
    B、细胞衰老时，细胞核的体积减少，核膜内折，染色质收缩、染色加深
    C、细胞分化是基因选择性表达的结果，因此，细胞分化前后，遗传物质发生了改变
    D、在成熟的生物体中，被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在某池塘中，第一次捕获鲫鱼100条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼90条，其中有标记的25条．则池塘中共约有鲫鱼（　　）
    A、29条B、360条
    C、390条D、394条

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关固氮微生物的说法，错误的是（　　）
    A、固氮微生物只分为共生固氮微生物和自生固氮微生物两类
    B、固氮微生物同化作用类型既有异养型也有自养型
    C、固氮微生物都为原核生物
    D、固氮微生物只有在豆科植物根内才能固氮

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    酵母菌是生物科学研究中一种重要的生物材料，在高中生物教材中多个地方涉及到酵母菌，如图所示，请回答有关问题：

    （1）在①中，酵母菌与醋酸菌的共同点是
     
    ．
    （2）在②③的实验中，如何测定酵母菌有氧呼吸无酒精产生，而进行无氧呼吸过程中有酒精产生？测定步骤如下，请补全．
    取3支干净的试管编上号A、B、C，在AB两支试管中分别加入2mL有氧呼吸、无氧呼吸的发酵液，
     
    ．
    （3）在④的实验中，如要连续7d测定恒定体积和浓度的培养液中酵母菌种群数量的变化，需要用7支试管来培养并持续分别测定的原因是
     
    ．
    （4）酵母菌在⑤中担任的角色是
     
    ．
    （5）秸秆的主要成分为木质素、纤维素和半纤维素，但是酵母菌却无法直接利用，原因是其
     
    ．若要酵母菌能利用植物秸秆进行发酵制取酒精，请提出解决该问题的方法
     
    ．
    （6）在⑧操作中最关键的步骤是
     
    ．

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