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有关“探究培养液中酵母菌中群数量的动态变化”实验中,正确的实验方法是( )

A.取样计数前要静置一段时间后再取样

B.将盖玻片盖在计数室上后,从盖玻片边缘滴加酵母菌培养液

C.若取样的小方格中酵母菌过多,可选择邻近的一个小方格计数

D.对压在小方格界线上的酵母菌,只计数上下两条界线上的酵母菌

 

B

【解析】

试题分析:取样计数前要轻轻振荡几次后再取样,使酵母菌分布均匀,A错误;将盖玻片盖在计数室上后,从盖玻片边缘滴加酵母菌培养液,使其自行渗入,B正确;若取样的小方格中酵母菌过多,应稀释培养液,C错误;对压在小方格界线上的酵母菌,只计数相邻两条界线上的酵母菌,D错误。

考点:本题考查种群的数量变化等相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015届福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 题型:选择题

人卵只与一个精子融合,但为什么还要数以千万计精子才能保证受精完成? ( )

A.精子的寿命短

B.精子为卵提供营养物质

C.精子分泌酶水解卵周围的细胞

D.精子到达卵的几率极低

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建厦门六中高二下期期中生物卷(解析版) 题型:选择题

金茶花是中国特有的观赏品种,但易得枯萎病。科学家在某种植物中找到了抗枯萎病的基因,通过下图所示的方法培育出了抗枯萎病的新品种。相关叙述正确的是

A.图中①②在基因工程中依次叫做重组质粒、目的基因

B.形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA连接酶

C.由④培育至⑤过程为植物组织培养

D.在⑤幼苗中检测到抗枯萎病基因标志着成功培育新品种

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建南安一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

某兴趣小组设计了以下实验来验证生态系统的一些相关问题:取4个密闭、透明的生态瓶,各瓶内的组成和条件见表(表中“+”表示有,“-”表示无)。经过一段时间的培养后,下列判断错误的是( )

生态瓶

编号

生态系统组成

光照

水草

藻类

浮游动物

小鱼

泥沙

A.甲瓶的氧含量比丁瓶的低

B.丙瓶的有机物比丁瓶的多

C.丁瓶的抵抗力稳定性比丙瓶高

D.乙瓶中生物比丙瓶的维持时间长

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建南安一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

在一段新建公路的边坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保护边坡,另一段边坡(乙)不进行移栽,其他实验条件相同,1 年后两段边坡的检测结果如下表。下列分析合理的是( )

A.可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性

B.边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧

C.边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木

D.小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建南安一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

甲地因森林火灾使原有植被消失,乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖,之后两地均发生了群落演替。关于甲、乙两地群落演替的叙述,错误的是( )

A.甲地和乙地发生的演替类型相同

B.若没有外力干扰,甲地可重现森林

C.地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上

D.甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多

 

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科目:高中生物 来源:2015届福建南安一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

如图表示个体、种群、群落和生态系统间的关系,有关表述正确的是( )

A.b可表示一个鱼塘中所有的动植物

B.c的结构主要包括垂直结构和水平结构

C.d的主要成分是生产者、消费者和分解者

D.a、b、c、d依次表示生态系统、群落、种群、个体

 

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科目:高中生物 来源:2015届甘肃省高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

在制作洋葱根尖压片观察细胞有丝分裂时,不可能用到的试剂是

A.龙胆紫染液 B.醋酸洋红染液 C.稀盐酸溶液 D.30%蔗糖溶液

 

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科目:高中生物 来源:2015届甘肃省高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题

下图示哺乳动物(或人体)激素分泌的调节过程,图中腺体代表甲状腺,①至⑤表示五个过程。据图回答:

(1)图中过程①分泌的激素名称是____。

(2)人突然进入寒冷环境后,首先加强的是过程____(填序号),过程③分泌的激素使组织细胞代谢____,增加产热。同时皮肤血管____,以减少机体散热,维持体温恒定。

(3)当过程③分泌的激素在血液中的含量达到一定值后过程____加强(填序号),这种调节作用在生理学上叫做____。

(4)人体长期缺碘将会导致甲状腺增生(俗称大脖子病),这种原因是因为缺碘会造成____分泌不足,导致过程____(填序号)加强所致。

 

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同步练习册答案