下图①—⑤用某种方法在相差显微镜(不用染色)下拍到的二倍体百合(2n=24)某个细胞的减数分裂不同时期的图像。相关叙述不正确的是( )
A.图中细胞分裂时序排序为①→③→②→⑤→④ |
B.图①细胞内DNA和染色体数目加倍 |
C.图②③细胞中均可能发生基因重组 |
D.图②③⑤细胞中均含有两个染色体组 |
B
解析试题分析:通过观察染色体的形态和数目判断:图①中一个细胞,染色体呈染色质状态,是分裂间期,细胞内进行DNA复制,但染色体数目不加倍;图②发生同源染色体的分离,非同源染色体自由组合,发生基因重组,所处的时期为减数第一次分裂后期;图③发生同源染色体联会形成四分体,所处时期为减数第一次分裂前期,如果发生交叉互换,会发生基因重组;图④形成四个子细胞,染色体呈染色体状态,是减数第二次分裂末期;图⑤着丝点分裂,细胞中无染色单体,是减数第二次分裂后期;图中分裂顺序为①→③→②→⑤→④,百合属于二倍体,②③⑤细胞中均含有两个染色体组。
考点:本题考查减数分裂过程的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图为小麦子粒形成过程中各种植物激素的含量变化,据图判断下列叙述错误的是( )
A.小麦子粒成熟后赤霉素合成量较小 |
B.小麦子粒形成初期细胞分裂素合成旺盛 |
C.小麦子粒质量的增加主要取决于生长素的含量 |
D.小麦子粒的形成受多种植物激素的平衡协调作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
孟德尔用豌豆进行杂交实验,成功地揭示了遗传的两个基本规律,为遗传学的研究做出了杰出的贡献,被世人公认为“遗传学之父”。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中,不正确的是
A.豌豆是自花受粉,实验过程免去了人工授粉的麻烦 |
B.解释实验现象时,提出的“假说”是:F1产生配子时,成对的遗传因子分离 |
C.解释性状分离现象的“演绎”过程是:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代出现两种表现型,且比例接近 |
D.检测假设阶段完成的实验是:让子一代与隐性纯合体杂交 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
将某一经32P充分标记DNA的精原细胞(染色体数为2N)置于含31P的培养基中培养,经过连续两次细胞分裂。下列有关说法正确的是
A.若进行有丝分裂,则子细胞含31P的染色体数一定为N |
B.若进行减数分裂,则子细胞含32P的DNA分子数为N/2 |
C.若子细胞中染色体都含32P,则分裂过程中可能发生基因重组 |
D.若子细胞中有的染色体只含31P,则原因是同源染色体彼此分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关生长素及生长素类似物的叙述,正确的是
A.不同浓度的生长素类似物促进扦插枝条生根的效果不同 |
B.根的向地生长和茎的背地生长与生长素作用的两重性均有关 |
C.植物的顶端优势与顶芽和侧芽生长素的产生量不同无关 |
D.用生长素类似物处理萌发种子可促进种子细胞细胞分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
关于细胞生命历程的叙述,正确的是
A.细胞癌变是正常基因突变为原癌基因的结果 |
B.细胞衰老时,自由水会减少,代谢会减慢 |
C.细胞分化发生在胚胎发育阶段 |
D.细胞中表达了解旋酶和DNA聚合酶,就表示细胞已经高度分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为渗透作用的两组实验(A代表某种高浓度蔗糖溶液,B、C代表两种低浓度蔗糖溶液)。开始时如图一,过一段时间后结果如图二,漏斗管内液面不再发生变化,H1、H2表示漏斗管内液面与烧杯中液面的高度差。下列说法错误的是( )
A.图一中B的浓度大于C的浓度
B.图二中两漏斗中A的浓度相等
C.图一B溶液中水分子扩散到A的速率小于C中水分子扩散到A的速率
D.图二A中水分子扩散到B的速率等于B中水分子扩散到A的速率
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列叙述对应有误的是
A.载体蛋白:可帮助一些物质顺或逆浓度梯度跨膜运输 |
B.磷脂双分子层:构成膜的基本支架并参与控制物质进出 |
C.胰岛素与胰高血糖素:通过相互拮抗共同调节血糖的平衡 |
D.含目的基因的T-DNA:可插入核基因组内并一定使目的基因表达 |
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