A. | 核糖体不出现3H标记 | |
B. | 内质网是首先观察到3H标记的细胞器 | |
C. | 培养一段时间后,细胞膜上不能观察到3H标记 | |
D. | 若能在高尔基体上观察到3H标记,表示可能有分泌蛋白合成 |
分析 分泌蛋白的合成与分泌过程:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.
解答 解:A、氨基酸脱水缩合的场所是核糖体,首先出现3H标记,A错误;
B、核糖体是首先观察到3H标记的细胞器,其次是内质网,B错误;
C、分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链,肽链进入内质网进行加工,以囊泡的形式达到高尔基体,进一步的修饰加工,再以囊泡的形式与细胞膜融合,通过胞吐(外排作用)的形式,将蛋白质分泌到细胞外.所以依照题目的信息,培养一段时间后,细胞膜上能观察到3H标记,C正确;
D、高尔基体对分泌蛋白做进一步的加工,因此若能在高尔基体上观察到3H标记,表示可能有分泌蛋白合成,D正确.
故选:D.
点评 本题考查学生对同位素示踪法测定细胞内蛋白质的合成场所与运输途径的理解.蛋白质在核糖体上合成后进入内质网进行加工,内质网再以囊泡的形式将蛋白质运送到高尔基体,导致内质网膜面积减少;囊泡与高尔基体融合导致高尔基体膜面积增加,被进一步加工的蛋白质再以囊泡的形式从高尔基体运送到细胞膜,导致高尔基体膜面积减少;囊泡与细胞膜融合导致细胞膜面积增加.在此过程中需要消耗的能量主要由线粒体提供.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 该生态系统经过能量多级利用,提高了系统总能量利用效率 | |
B. | 该生态系统的分解者是蝇蛆和蚯蚓,促进了系统中物质和能量循环流动的进行 | |
C. | 提倡使用化肥来提高葡萄和蔬菜的产量,以使更多的能量流入人类 | |
D. | 该生态系统遵循了“物质循环再生”的原理 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | N是构成酶必不可少的重要元素 | |
B. | 由I参与组成的甲状腺激素,是内环境的成分之一 | |
C. | Mg是叶绿体中的色素分子必不可少的组成元素 | |
D. | P是磷脂、ATP、[H]等多种重要有机物的组成元素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氧气、抗体、神经递质、血红蛋白都出现在细胞外液中 | |
B. | 当血糖浓度过低时,胰岛素浓度升高使血糖浓度上升 | |
C. | 系统性红斑狼疮、艾滋病都是免疫过强引起的 | |
D. | 神经一体液一免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 参与②过程的生物是生产者 | |
B. | 低碳生活应该禁止化石燃料的使用 | |
C. | 生物群落内部进行碳循环的物质形式是CO2 | |
D. | 开发太阳能、风能、核能等新能源,可减少人类对①过程的依赖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 受损区域 | 看 | 写 | 听 | 讲 |
A | S区 | + | - | + | + |
B | H区 | + | + | - | + |
C | W区 | - | + | + | + |
D | V区 | + | + | + | - |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此过程体现了细胞的全能性 | |
B. | 神经细胞的分化程度比干细胞的分化程度低 | |
C. | 提取的干细胞与其形成的肌肉细胞染色体组成不同 | |
D. | 经培养后形成的多种人体组织细胞中mRNA存在差异 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com