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关于肺炎双球菌的体内转化实验和噬菌体侵染细菌的实验叙述,正确的是

A.R型细菌转化成S型细菌的原理是基因重组

B.噬菌体侵染细菌的实验中,搅拌的目的是为细菌提供更多的氧气

C.用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌,离心后放射性主要在上清液

D.若用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌,离心后放射性主要在上清液

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.甲图为绿萝植物光合作用过程的图解,乙图是为其光合作用强度随光照强度变化的坐标图,请据图回答:

(1)甲图物质A是[H],物质B的结构简式为A-P~P~P;物质D跨过叶肉细胞膜的方式是自由扩散.
(2)图甲过程②称二氧化碳的固定,③所表示的是光合作用的光反应阶段;当CO2供应不变,突然增大光照强度,短时间内C3含量将会减少.
(2)图乙b点表示的生物学意义是光合作用强度与呼吸作用强度相等,c点后影响光合作用的主要外界因素有温度、CO2浓度.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.如图是人体感染H1N1病毒后,神经-体液-免疫调节网络共同清除病毒的过程.请回答有关的问题.

(1)当人感染H1N1病毒时,往往会发烧.发烧的原因是病毒产生的毒素或人体免疫器官细胞产生的免疫因子刺激了下丘脑中的体温调节中枢,通过一系列调节过程使有关内分泌腺分泌的甲状腺激素和肾上腺素增加,从而使产热增加,而散热减少,导致体温    升高.体温升高后,效应B细胞内核糖体(结构)合成的抗体增加,从而增强  免疫效应.
(2)在H1N1病毒进入人体后,往往先通过体液免疫阻止病毒通过血液循环而散播,再通过细胞免疫而将病毒予以彻底消灭.

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科目:高中生物 来源:2016届江苏苏北三市徐州、连云港、宿迁高三最后一次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关动植物激素的叙述,正确的是

A.用赤霉素处理种子,可延长其休眠时间以利于储存

B.用生长素(类似物)处理二倍体番茄幼苗,可得到无子番茄

C.用性激素处理鱼类,可以促进鱼类的发情和产卵,提高受精率

D.用添加了甲状腺激素的饲料词喂蝌蚪,可促使其快速发育成青蛙

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科目:高中生物 来源:2016届江苏苏北三市徐州、连云港、宿迁高三最后一次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列生态系统的叙述,正确的是

A.流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能

B.碳元素在生物群落中的传递形式主要为CO2

C.生态系统的信息传递,只在群落内部双向传递

D.抵抗力稳定性差的生态系统,恢复力稳定性一定强

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科目:高中生物 来源:2016届江苏苏北三市徐州、连云港、宿迁高三最后一次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于酶与ATP的叙述,错误的是

A.ATP中含有核糖,有些酶也可能含有核糖

B.活细胞内的酶完成催化反应后立即被降解

C.ATP与ADP相互快速转化依赖酶的高效性

D.酶的合成需要ATP供能,ATP的合成需要酶参与

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.一青年农民利用自己学习的生态学知识在自家庭院里建了一个小型农业生态系统,年创收几万元.如图是该家庭生态工程的模式图,请据图分析回答问题:
(1)从图中可知,人类生活中所需的能源来自于太阳能、沼气等.利用这些能源与利用煤炭相比,突出的优点是减少了燃烧煤炭所产生的污染.
(2)该生态工程中的能量能够更多地被人类利用,原因是充分利用了废弃物中的能量,实现了能量的多级利用.
(3)生态工程建设的目的就是遵循自然界物质循环的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到经济效益和生态效益的同步发展.
(4)据生态工程中的物种多样性这一原理,有人认为生态农业建设中,应使食物链越长、营养级越多越好,你是否支持这一观点否.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.如图表示遗传病家系图.请根据具体病例分析回答:

(1)设Ⅱ-1、Ⅲ-2为甲病患者,其余均正常.则甲致病基因位于常染色体上,为隐性遗传病.
(2)设第Ⅱ代中仅Ⅱ-3为红绿色盲(b基因控制)患者.则图中一定患红绿色盲的个体是Ⅰ-4、Ⅲ-1和Ⅲ-2;Ⅲ-3的基因型为XBXB或XBXb
(3)设Ⅱ-5患抗维生素D佝偻病(X连锁显性遗传病),Ⅱ-4正常,则他们的女儿中该病的发病率为0.
(4)若Ⅱ-4患抗维生素D佝偻病,且其双亲中只有一方患有此病,Ⅱ-5正常,则他们的儿子中该病的发病率为$\frac{1}{2}$.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.食物链、食物网是生态系统的营养结构,生态系统的物质循环和能量流动是沿着此渠道进行的.假如在某温带草原上存在如图所示的食物网.请分析回答:
(1)该生态系统的成分中,草属于生产者,猫头鹰属于消费者.食虫鸟处于第三营养级.
(2)该食物网的各种生物中,含有能量最多的是草,该生态系统的能量最终来源是太阳能,其能量流动的特点是单向流动、逐级递减.
(3)在生态系统的物质循环中,碳元素以CO2形式在生物群落与无机环境中进行循环,生产者通过光合作用使碳元素进入到生物群落中,各种生物通过呼吸作用将碳元素返回无机环境中去.

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