实例或现象 | 推测或解释 | |
A | 森林能保持水土和调节气候 | 森林生态系统有直接价值 |
B | 对反射弧用药物X处理后,刺激感受器,效应器持续兴奋 | 药物X可能阻止神经递质的分解 |
C | 用含甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪会使蝌蚪在短时间内发育成小型青蛙 | 甲状腺激素可以促进幼小动物的发育 |
D | HIV侵入人体后主要破坏T细胞,艾滋病病人往往死于免疫力低下导致的并发感染 | T细胞在免疫中起重要作用 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、DNA是遗传物质,RNA不是 |
B、DNA含有碱基T,RNA不含有 |
C、DNA含有脱氧核苷酸,RNA不含有 |
D、DNA和RNA彻底水解的产物都有碱基A、C、G |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、Ⅰ脱氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸 |
B、Ⅰ染色体、ⅡDNA、Ⅲ基因 |
C、Ⅰ生态系统、Ⅱ种群、Ⅲ群落 |
D、Ⅰ固醇、Ⅱ胆固醇、Ⅲ维生素D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、100个氨基酸形成含3条肽链的蛋白质需脱98个水分子 |
B、人工合成含100个脱氧核苷酸的双链DNA片段需脱98个水分子 |
C、100个核苷酸形成一条单链RNA需脱98个水分子 |
D、某质粒(环状DNA)含100个脱氧核苷酸,形成过程中需脱98个水分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、光照条件下的呼吸作用强度大 |
B、两种条件下的呼吸作用强度相同 |
C、黑暗条件下的呼吸作用强度大 |
D、无法确定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
释放的二氧化碳体积 |
消耗的氧的体积 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图①将“光照强度”改为“CO2浓度” |
B、图②将“温度”改为“O2浓度” |
C、图③将“有丝分裂各时期”改为“减数第二次分裂各时期” |
D、图④将“酶活性”改为“根尖细胞有氧呼吸释放CO2量” |
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