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    湖泊生态系统的主要成分是


    1. A.
      睡莲、芦苇等水生植物和水体上层的浮游植物
    2. B.
      浮游动物和小蟹、小虾等
    3. C.
      田螺、蚬等软体动物
    4. D.
      草鱼、鲢鱼等淡水鱼
    A
    解析：
    试题
    分析：一个生态系统的主要成分的生产者。而4个选项中是生产者的只有A。考点：生态系统的结构
    点评：考查学生对生态系统的概念和结构的理解，要求学生对知识的掌握要准确细致。
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    (2012·山东烟台高三诊断)研究发现，每升天然水中含0.01 mg汞或者0.1 mg的杀虫剂，就会对人体造成危害。某研究小组开展了某湖泊中环境问题的研究，他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定，如下表所示。分析回答有关问题。

    生物种类

    消化道内食物组成

    kg重污染物含量/mg

    汞

    某种杀虫剂

    A

    鱼(甲)

    鱼(乙)

    78

    96

    B

    河蚌

    水蚤、小球藻

    25

    57

    C

    小球藻

    /

    3

    5

    D

    鱼(乙)

    水蚤

    10

    31

    E

    水蚤

    小球藻

    5

    15

    (1)表中生物可能形成的食物链(网)为_______________，河蚌(B)和水蚤(E)的关系是____________________，食物链上相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是_________________________________________。

    (2)若C中的能量不变，将B的食物比例由C∶E＝1∶1调整为2∶1，能量传递效率按10%计算，该生态系统传递给B的能量是原来的________倍。

    (3)图为该湖泊生态系统参与碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分，丁指的是生态系统中的________________，其主要来源除图中所示过程外，还有________________；图中以CO2形式流动的是________(填序号)；该生态系统中丙的成分为________。

    (4)分析上表，针对这一湖泊面临的主要环境问题，你将提出什么样的保护或改善建议？_________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年北京市高考压轴理科综合能力测试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （16分）研究发现，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的杀虫剂，就会对人体造成危害。某研究小组开展了某湖泊中环境问题的研究，他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定，如下表所示。分析回答：

         

    （1）表中生物可能形成的食物链（网）为         ，河蚌（B）和水蚤（E）的关系是       。

    （2）若C中的能量不变，将B的食物比例由C：E=1:1调整为2:1，能量传递效率按10％计算，该生态系统传递给B的能量是原来的        倍。

    （3）图2为该湖泊生态系统参与碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分，图中以CO2形式流动的是    (填序号)，①的生理作用主要是        ，该生态系统中丙的成分为       。

    （4）分析上表，你认为这一湖泊面临的主要环境问题是什么？          。针对这一问题，你将提出什么样的保护或改善建议？           。

     

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年江苏省苏北四市徐、连、淮、宿高三元月调研测试生物试卷 题型：综合题

    （8分）研究发现，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的杀虫剂，就会对人体造成危害。某研究小组开展了某湖泊中环境问题的研究，他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定，如下表所示。分析回答：

    （1）表中生物可能形成的食物链（网）为   ▲   ，河蚌（B）和水蚤（E）的关系是   ▲   。

    （2）若C中的能量不变，将B的食物比例由C：E=1:1调整为2:1，能量传递效率按10％计算，该生态系统传递给B的能量是原来的   ▲   倍。

    （3）图2为该湖泊生态系统参与碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分，图中以CO2形式流动的是 ▲(填序号)，①的生理作用主要是 ▲ ，该生态系统中丙的成分为▲。

    （4）分析上表，你认为这一湖泊面临的主要环境问题是什么？   ▲   。针对这一问题，你将提出什么样的保护或改善建议？   ▲   。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    （09吉林市一检）Ⅰ（8分）德国科学家豪森是2008年生理学或医学奖获奖者之一。他的研究证实宫颈癌和人乳头状瘤病毒（HPV）之间存在联系，为宫颈癌疫苗的研制奠定了基础。现在宫颈癌疫苗已经开发出来，使宫颈癌成为人类可以预防和根除的第一种恶性肿瘤。

    （1）理论上讲，可以先将纯化的HPV在_________________________中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活HPV的_________________不被破坏，并且能被人的免疫细胞识别。这样就能得到预防宫颈癌的疫苗了。

    （2）HPV疫苗的作用是使一部分淋巴细胞在反应阶段形成_______，当HPV病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，即____________免疫。

    Ⅱ（12分）科学技术的进步，使人们的梦想不断成真，一些始料未及的环境问题也随之摆在了人类面前。2007年入夏以来，中国污染最为严重的太湖、巢湖、滇池等相继出现蓝藻爆发，向人们敲响了环保的警钟。中科院正致力于污染处理问题。

    （一）蓝藻爆发时，湖面漂浮着一层绿膜，故有人认为这是绿藻而不是蓝藻，二者在细胞结构上最主要的区别是                          。

    （二）从生态系统的成分看，蓝藻属于       ，若从生态系统的营养结构上看，蓝藻处于　　   　。

    （三）大范围蓝藻爆发的现象在生态学上称为富营养化，其根本原因是由于大量工业和生活污水的排放，超过了湖泊生态系统      的限度。某些蓝藻会产生并分泌毒素,是该生物的     （初级或次级）代谢产物,对鱼类等水生动物造成危害，甚至可以通过食物链累积危害至牲畜乃至人类，例如：蓝藻毒素对人是一种致癌因子，可使　　　从抑制状态变成激活状态，导致正常细胞发生癌变。实践证明，只有终止污染物的排放，之后利用生态系统的      稳定性，再辅以必要的人工治理措施，才有可能根治这种“绿色污染”。

    （四）科研人员试图利用某种细菌限制蓝藻数量，相关实验的示意图如下。

    图中①－⑥表示实验步骤。

     

     

    （1）在接种之前，应对培养基进行           。若从微生物的营养角度分析，培养蓝藻，与培养乳酸菌的培养基的显著不同是                。

    （2）图中②、⑤通常接种的是①、④中已培养至　　　　期的蓝藻和溶藻细菌。 

    （3）图中⑤实验组在每个培养皿中，如果做三个重复实验，可采取的做法是：在每个培养皿中，选择三个不同位置，各滴加等量的溶藻细菌培养液。为完善实验设计方案，应增设对照组，可采取的做法是：在每个培养皿中，选择三个不同位置，各滴加　　　　　　　　　            　　。

    （4）蓝藻通常呈蓝绿色，观察实验结果，发现培养皿中出现褪色空斑，说明蓝藻　　　　　　　　　　。 

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    科学技术的进步，使人们的梦想不断成真，一些始料未及的环境问题也随之摆在了人类面前。2007年入夏以来，中国污染最为严重的太湖、巢湖、滇池等相继出现蓝藻爆发，向人们敲响了环保的警钟。中科院正致力于污染处理问题。

    （一）蓝藻爆发时，湖面漂浮着一层绿膜，故有人认为这是绿藻二不是蓝藻，二者在细胞结构上最主要的区别是                               。

    （二）从生态系统的成分看，蓝藻属于      ，若从生态系统的营养结构上看，蓝藻处于                     。

    （三）大范围蓝藻爆发的现象在生态学上称为富营养化，其根本原因是由于大量工业和生活污水的排放，超过了湖泊生态系统       的限度。某些蓝藻会产生并分泌毒素，是该生物的         （初级或次级）代谢产物，对鱼类等水生动物造成危害，甚至可以通过食物链累计危害至牲畜乃至人类，例如：蓝藻毒素对人是一种致癌因子，可使      从抑制状态变成激活状态，导致正常细胞发生癌变。实践证明，只有终止污染物的排放，之后利用生态系统的        稳定性，再辅以必要的人工治理措施，才有可能根治这种“绿色污染”。

    （四）科研人员试图利用某种细菌限制蓝藻数量，相关实验的示意图如下。

    图中①—⑥表示实验步骤。

    （1）在接种之前，应对培养基进行                 。若从微生物的营养角度分析，培养蓝藻，与培养乳酸菌的培养基的显著不同是                             。

    （2）图中②、⑤通常接种的是①、④中已培养至         期的蓝藻和溶藻细菌。

    （3）图中⑤实验组在每个培养皿中，如果做三个重复实验可采取的做法是：在每个培养皿中选择三个不同位置，各滴加等量的溶藻细菌培养液。为完善实验设计方案，应增设对照组，可采取的做法是：在每个培养皿中，选择三个不同位置，各滴加                    。

    （4）蓝藻通常呈蓝绿色，观察实验结果，发现培养皿中出现褪色空斑，说明蓝藻         。

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