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下列关于植物生命活动调节相关曲线描述不正确的是(  )
A、图1曲线1、2可分别表示生长素类似物浓度对某植物根、芽生长的影响
B、若图1曲线1代表双子叶植物,则d点的生长素类似物的浓度可除去单子叶植物农田中的双子叶植物杂草
C、图2中实线表示将一盆栽植物横放于地面,其主根近地侧生长素浓度变化,则虚线表示根生长的最适浓度
D、图3表示不同浓度的生长素对某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的影响,该结果表明在生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率
考点:生长素的作用以及作用的两重性,植物激素的作用
专题:
分析:图1曲线1、2可分别表示生长素类似物浓度对某植物根、芽生长的影响,说明二者敏感度不同;d点的生长素类似物的浓度可除去单子叶植物农田中的双子叶植物杂草;图2中虚线表示既不促进也不抑制根生长的生长素浓度;据图3可知,较高和较低浓度的均能抑制叶片的脱落,故可在生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率.
解答: 解:A、由于根比芽对生长素浓度更敏感,故图1曲线1、2可分别表示生长素类似物浓度对某植物根、芽生长的影响,A正确;
B、因d点的生长素类似物的浓度既抑制了双子叶植物杂草的生长,又促进了单子叶农作物的生长,故d点的生长素类似物的浓度可除去单子叶植物农田中的双子叶植物杂草,B正确;
C、图2中虚线表示既不促进也不抑制根生长的生长素浓度,C错误;
D、据图3可知,较高和较低浓度的均能抑制叶片的脱落,故可在生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率,D正确.
故选:C.
点评:本题考查了不同植物激素的调节过程,意在考查学生的理解和应用能力,试题难度中等.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示植物细胞中的某种代谢过程示意图,以下有关该代谢过程说法不准确的是(  )
A、代谢在细胞质基质中进行
B、后面ATP的能量来自前面ATP
C、代谢产物可进入线粒体中
D、该代谢过程也存在乳酸菌细胞中

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中①和②表示某精原细胞中的一段DNA分子,分别位于一对同源染色体的两
条非姐妹染色单体的相同位置上.下列相关叙述中,正确的是(  )
A、①和②所在的染色体可能都来自父方
B、①和②相同位置上的基因一定是等位基因
C、③和④进入同一个次级精母细胞中的概率为
1
4
D、③和④的形成是由于四分体时期的交叉互换

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法不正确的是(  )
A、糖类参与细胞结构的构成
B、脂类物质都可以用苏丹Ⅲ进行检测
C、蛋白质参与维持内环境的酸碱平衡
D、核酸是一切生物的遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某森林在遭受大火完全烧毁前后(b点为发生火灾的时间),草本、灌木和乔木植物体内贮存的能量变化示意图.有关叙述正确的是(  )
A、a~b段,三类植物在群落中的斑块镶嵌分布,形成了群落的水平结构
B、b~d段,植物群落的演替情况是草本植物被灌木取代,灌木又被乔木取代
C、演替过程中,生产者固定的太阳能总量逐渐增加,各种群数量多呈S型增长
D、演替到相对稳定状态时的群落类型取决于土壤中植物种子等繁殖体的存留状况

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科目:高中生物 来源: 题型:

夏季晴朗的中午,某些植物因为蒸腾过于剧烈而出现气孔关闭的现象,这是植物对环境变化的一种适应,此时这些植物叶肉细胞内C3、C5、[H]、ATP的含量短期变化分别是(  )
A、降低、升高、升高、升高
B、升高、降低、降低、降低
C、降低、升高、降低、降低
D、升高、降低、升高、升高

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科目:高中生物 来源: 题型:

2006年度诺贝尔生理学或医学奖授予了两名美国科学家安德鲁?费里和克拉格?米洛,以表彰他们发现了RNA干扰现象.以下对RNA的描述,你认为正确的是(  )
A、RNA的彻底水解产物有6种
B、RNA只存在于细胞质中
C、甲基绿对RNA的亲和力强
D、RNA是某些原核生物的遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关叙述,错误的是(  )
A、利用甲基绿染色可明显观察到DNA的分子结构
B、利用凝胶色潜法可分离相对分子质量不同的蛋白质
C、利用无水乙醇或丙酮可提取叶绿体中的色素
D、利用平板划线法可对细菌进行分离和计数

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究发现豚鼠血清对人淋巴瘤细胞有抑制作用,而对正常细胞无影响.进一步研究发现,发挥作用的物质是L-天冬酰胺酶,它能将L-天冬酰胺分解,而淋巴瘤细胞自身不能合成该氨基酸,增殖被抑制.为验证该酶对两种细胞的影响,某兴趣小组进行了以下实验.
(1)实验材料:正常细胞、淋巴瘤细胞、培养基(含细胞生长所需的物质)、L-天冬酰胺酶;
实验步骤:
a.分组
实验组:培养基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤细胞;
对照组:培养基+
 

b.适宜条件下培养后,观察细胞生长状态、检测L-天冬酰胺含量.
实验结果(如表所示):
实验分组 生长状态 L-天冬酰胺含量
培养液 细胞内
实验组 缺乏 缺乏
对照组 正常 缺乏 正常
(2)结果分析:
该实验利用了酶的
 
特性;表中①应为
 
;对照组细胞内L-天冬酰胺含量正常的原因是
 

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