A、图1曲线1、2可分别表示生长素类似物浓度对某植物根、芽生长的影响 |
B、若图1曲线1代表双子叶植物,则d点的生长素类似物的浓度可除去单子叶植物农田中的双子叶植物杂草 |
C、图2中实线表示将一盆栽植物横放于地面,其主根近地侧生长素浓度变化,则虚线表示根生长的最适浓度 |
D、图3表示不同浓度的生长素对某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的影响,该结果表明在生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、代谢在细胞质基质中进行 |
B、后面ATP的能量来自前面ATP |
C、代谢产物可进入线粒体中 |
D、该代谢过程也存在乳酸菌细胞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①和②所在的染色体可能都来自父方 | ||
B、①和②相同位置上的基因一定是等位基因 | ||
C、③和④进入同一个次级精母细胞中的概率为
| ||
D、③和④的形成是由于四分体时期的交叉互换 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、糖类参与细胞结构的构成 |
B、脂类物质都可以用苏丹Ⅲ进行检测 |
C、蛋白质参与维持内环境的酸碱平衡 |
D、核酸是一切生物的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a~b段,三类植物在群落中的斑块镶嵌分布,形成了群落的水平结构 |
B、b~d段,植物群落的演替情况是草本植物被灌木取代,灌木又被乔木取代 |
C、演替过程中,生产者固定的太阳能总量逐渐增加,各种群数量多呈S型增长 |
D、演替到相对稳定状态时的群落类型取决于土壤中植物种子等繁殖体的存留状况 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、降低、升高、升高、升高 |
B、升高、降低、降低、降低 |
C、降低、升高、降低、降低 |
D、升高、降低、升高、升高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、RNA的彻底水解产物有6种 |
B、RNA只存在于细胞质中 |
C、甲基绿对RNA的亲和力强 |
D、RNA是某些原核生物的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用甲基绿染色可明显观察到DNA的分子结构 |
B、利用凝胶色潜法可分离相对分子质量不同的蛋白质 |
C、利用无水乙醇或丙酮可提取叶绿体中的色素 |
D、利用平板划线法可对细菌进行分离和计数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
实验分组 | 生长状态 | L-天冬酰胺含量 | |
培养液 | 细胞内 | ||
实验组 | ① | 缺乏 | 缺乏 |
对照组 | 正常 | 缺乏 | 正常 |
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