如图为某反射弧的部分模式图，虚线框中代表神经中枢，下列叙述正确的是（ ）
A．A端与效应器相连，B端与感受器相连
B．C处的液体是组织液，其理化性质的改变影响兴奋的传递
C．刺激D点，在E处测到电位变化，说明兴奋在神经元之间的传递是单方向的
D．把某药物放在C处，刺激E点，D处没有电位变化，说明该药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用
阅读快车系列答案科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 核糖体活动增强 | B． | 中心体发出星射线 | ||
| C． | 线粒体产生大量ATP | D． | 高尔基体数目增多 |
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题
如图是神经元网络结构示意简图，图中神经元①、②、③都是兴奋性神经元，且这些神经元兴奋时都可以引起下一级神经元或肌细胞的兴奋．和神经细胞一样，肌肉细胞在受到适宜的刺激后，也能引起细胞膜电位的变化．图中B处表示神经肌肉接头，其结构和功能与突触类似．请回答：
（1）给神经元①一个适宜刺激，在A处能记录到膜电位的变化．这是因为刺激使神经元①兴奋，引起其神经末梢释放的 进入 ，随后与突触后膜上的 结合，导致神经元②产生兴奋．
（2）若给骨骼肌一个适宜刺激，在A处 （能、不能）记录到膜电位的变化，原因是 ．
（3）若在A处给予一个适宜刺激，在C处 （能、不能）记录到膜电位的变化，原因是 ．
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
如图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图．对有关环节正确的理解是（ ）
A．a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素
B．a和b同时作用于z，对z产生促进作用
C．甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能
D．x、y分别表示垂体和下丘脑
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列关于记忆的说法，正确的是（ ）
A．记忆可以经脊髓而形成
B．获得的经验一经记忆便不再遗忘
C．记忆包括瞬时记忆、短期记忆和长期记忆
D．记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
2010年10月14日，在700米地下生存69天的33名智利矿工被成功救出，在地下被困期间，保持内环境的稳态增加了生存机会，对内环境稳态起调节作用的机制是（ ）
A．消化系统和呼吸系统 B．循环系统和内分泌系统
C．泌尿系统和神经系统 D．神经﹣体液﹣免疫调节
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省邢台市四校联盟高二上期中生物试卷（解析版） 题型：综合题
在我国珠穆朗玛峰的河谷森林中，有一种雀鸟总成群地在森林上层活动，吃高大乔木的种子；煤山雀、黄腰柳莺和橙红鹤等鸟类总是在森林中层营巢；血雉和棕尾雉则是典型的森林底栖鸟类，吃地面的苔藓和昆虫．
（1）上述森林中的各种生物都有密切关系，如血雉和昆虫之间的关系是 ．
（2）下列哪项是一个种群 ．
A．森林中的所有昆虫
B．森林中的所有煤山雀
C．森林中的所有苔藓
D．森林中的所有树木
（3）上述森林中的各种生物在垂直方向上的分层现象，称为群落的 ．可见，群落中植物的此种结构为动物创造了 和 ．
（4）科学家为了调查血雉的种群数量，捕获了60只，将抽获的血雉做好标记后在原地放生，5天后在同一地点又重新捕获了41只，其中有上次标记的个体12只，因此推测该地区血雉的种群数量为 只，由于血雉被捕获一次后稍有损伤，因此推测该地区血雉实际的种群数量比该值 （增大或小）．
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省邢台市四校联盟高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题
如图所示植物群落生长的分层现象，对此现象解释正确的是（ ）
A．生物圈中，分层现象仅发生在植物群落中
B．动物群落水平分布一般都是均匀的
C．种植玉米时，因植物群落存在分层现象，所以要合理密植
D．农业生产可以充分利用这一现象，合理搭配种植品种
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