A、④⑤⑧⑩ |
B、①②③⑥⑦⑨⑩ |
C、①②③⑥⑦⑨ |
D、②③⑦⑨ |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、生态系统稳定性的基础是生态系统具有自我调节能力 |
B、生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性 |
C、生态系统的结构越复杂,生态系统抵抗力稳定性就越弱 |
D、生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用,体现了其间接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、核DNA携带的遗传信息通过复制传递到细胞质中 |
B、激素、神经递质和受体都与细胞间的信息传递有关 |
C、相邻两营养级生物间的信息传递有利于调节种间关系 |
D、生态系统中物理信息的来源可以是生物或无机环境 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、流经该湿地的总能量是该湿地中的生产者所固定的太阳能 |
B、大量种植芦苇的原因是芦苇可以吸收城市污水中的有机污染物 |
C、湿地中生物种类多样,可利用正反馈调节维持其结构和功能的相对稳定 |
D、从废弃农田到芦苇湿地的变化属于次生演替,该过程体现了人类对群落演替的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若Q表示种群密度,abcd表示四个小型的野生生物种群,种内斗争最激烈的是c |
B、若Q表示基因多样性,abcd表示四种不同的植物,在剧烈变化的环境中最易淘汰的是b |
C、若Q表示辛普森指数,abcd表示四个不同的空间中的物种,物种多样性由高到低依次是cdab |
D、若Q表示平均摄食量的多少,abcd表示同一区域内共同生活的4个物种,在相互竞争中c取胜的概率最大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该种鼠种群数量始终呈“J”型增长 |
B、可用标志重捕法准确计算其种群密度 |
C、理论上该种鼠在新环境中的环境容纳量约为1000只 |
D、第5年后该种鼠数量减少的原因有天地、资源和空间等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、B、E分别是动、植物细胞特有的细胞器 |
B、绿色植物的细胞都含有A、C、D、E、F |
C、A、B、C、D、E、F中都含有蛋白质 |
D、mRNA与F结合能体现生物膜的流动性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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