分析 分析题图:图示细胞能产生抗体,属于浆细胞,其中结构①为细胞膜,结构②为高尔基体,结构③为核糖体,结构④为内质网,结构⑤为中心体,结构⑥为线粒体,结构⑦为溶酶体.
解答 解:(1)该细胞能够分泌抗体,为浆细胞(效应B).浆细胞是由B细胞或记忆细胞受抗原刺激以后增殖分化形成的.浆细胞形成的原因有:抗原直接刺激B细胞;抗原由T细胞呈递而刺激B细胞;抗原刺激记忆细胞.
(2)抗体的化学本质为免疫球蛋白,其作用是消灭抗原(或病原体).抗体属于分泌蛋白,分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,因此经过的细胞结构依次是③→④→②→⑦→①.抗体的分泌过程说明细胞的各种生物膜在结构上具有一定的连续性,并以⑦分泌小泡的形式转变的.?
(3)在抗体分泌的过程中要消耗由⑥线粒体提供的能量.
故答案为:
(1)浆细胞 B细胞或记忆细胞 抗原直接刺激B细胞 抗原由T细胞呈递而刺激B细胞 抗原刺激记忆细胞
(2)蛋白质 抗原 ③→④→②→⑦→①一定的连续性 ⑦分泌小泡
(3)⑥线粒体
点评 本题结合浆细胞结构示意图,考查细胞结构和功能、人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记细胞中各种结构的图象,能准确判断图中各结构的名称;识记人体免疫系统的组成及特异性免疫的具体过程,能结合所学的知识答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 保护海洋中某些已经濒危的生物物种 | |
B. | 减少海洋环境的污染 | |
C. | 避免渔民受到高温伤害 | |
D. | 使海洋中的鱼类资源能够持续被人类利用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数分裂和受精作用保持了亲子代之间遗传性状的稳定性 | |
B. | 减数分裂过程中,着丝点分裂伴随着非同源染色体的自由组合 | |
C. | 减数分裂过程中,着丝点分裂伴随着等位基因的分离 | |
D. | 染色体的自由组合不是配子多样性的唯一原因 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届江苏清江中学高三考前周练(模拟考试)生物试卷(解析版) 题型:选择题
多营养层次综合水产养殖法(IMTA)是一种全新养殖方式。如在加拿大的芬迪湾,人们用网笼养殖鲑鱼,鲑鱼排泄物顺水而下,为贝类和海带提供养料。下列有关叙述正确的是
A.贝类和海带属于生态系统组成成分中的分解者
B.IMTA运用了生态工程的物质循环再生原理
C.IMTA的实施提高了能量的传递效率,使人类获得了更多的产品
D.笼养鲑鱼的种群密度远大于野生种群,是由于笼养区域的生产者数量更多
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{9}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{5}{8}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 位于Ⅰ区基因的遗传只与男性相关 | |
B. | 位于Ⅱ区的基因在遗传时与性别无关联 | |
C. | 位于Ⅲ区的致病基因,在女性体细胞中也可能有等位基因 | |
D. | 性染色体既存在于生殖细胞中,也存在于体细胞中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用植物组织培养的方式,可以实现青蒿素的大规模生产 | |
B. | 染色体变异是疟原虫产生可遗传变异的来源之一 | |
C. | 疟原虫寄生在寄主体内,从生态系统的成分上来看,可以视为分解者 | |
D. | 在植物黄花蒿中提取青蒿素治疗疟疾,这体现了生物多样性的直接使用价值 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒是生命系统结构层次中最基本的单位 | |
B. | 病毒的核酸和核糖体的核酸的种类相同 | |
C. | 病毒只有在宿主细胞中才能完成增殖 | |
D. | 病毒入侵机体细胞后只有特异性免疫发挥功能 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com