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回答下列有关基因工程的问题:
(1)利用转基因技术培育抗虫棉.将毒素蛋白质基因导入棉花细胞,此过程是基因工程操作“四部曲”的
 
环节.为减少获得目的基因的工作量和盲目性,获得毒素蛋白基因时,应尽量采用
 
的方法.
(2)在培育转基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan′)常作为标记基因,科学家发现某转基因植株的卡那霉素抗性基因的传递符合孟德尔遗传规律.将转基因植株与
 
杂交,其后代中抗卡那霉素型与卡那霉素敏感型的数量比为1:1.若将该转基因植株的花药在卡那霉素培养基上坐离体培养,则获得的再生植株群体中抗卡那霉素型植株占
 
%.
考点:基因工程的原理及技术
专题:
分析:基因工程的基本操作步骤主要包括四步:①目的基因的获取,②基因表达载体的构建,③将目的基因导入受体细胞,④目的基因的检测与鉴定.
解答: 解:(1)将毒素蛋白质基因导入棉花细胞,此过程是基因工程操作“四部曲”的将目的基因导入受体细胞环节.采用人工合成毒素蛋白基因的方法,可减少获得目的基因的工作量和盲目性.
(2)后代中抗卡那霉素型与卡那霉素敏感型的数量比为1:1.说明此杂交方式为测交,抗卡那霉素型为显性杂合体(Aa),卡那霉素敏感型(非转基因植株 )为隐性纯合子(aa),杂交后代表现型抗卡那霉素型与卡那霉素敏感型的数量比为1:1.如果培养基不加卡那霉素,那么其再生植株中有一半是卡那霉素敏感型,另一半是抗卡那霉素型,所以将该转基因植株的花药在含有卡那霉素培养基上作离体培养时,卡那霉素对再生植株群体起到一个选择作用,将卡那霉素敏感型全部淘汰,只留下抗卡那霉素型,因此培养基中全部是抗卡那霉素型,占总数的100%.
故答案为:
(1)将目的基因导入受体细胞   人工合成基因
(2)非转基因植株   100
点评:本题考查基因工程和基因分离定律的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.
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科目:高中生物 来源: 题型:

引起收缩压升高的主要原因是(  )
①心输出量增大     
②心输出量减少
③主动脉管径变小   
④主动脉管径变大.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞中4类有机化合物的关系,每个椭圆代表一类有机物.下列化合物组合序列中,最符合图意的一组是(  )
A、脂质、酶、蛋白质、激素
B、激素、脂质、蛋白质、酶
C、酶、蛋白质、激素、脂质
D、脂质、酶、激素、蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

组成DNA分子的基本单位是(  )
A、脱氧核苷酸B、核糖核苷酸
C、氨基酸D、核糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析下列有关微生物材料,回答问题:
右图中的4支试管代表4种微生物(固氮菌、产甲烷菌、酵母菌、幽门螺杆菌)在半固体培养基中的生长状态,其中乙试管代表幽门螺杆菌的生长状态.右表则表示2号培养基的成分与含量. 
成分 葡萄糖 K2H2PO4 MgSO4 NaCl CaSO4 CaCO3 琼脂 蒸馏水
含量 10g 0.2g 0.2g 0.2g 0.2g 5g 3.5g 1L
(1)幽门螺杆菌的代谢类型可能是
 

(2)甲、丙、丁三个试管中的微生物可能分别是
 
 
 

(3)在2号培养基中加入人体血清后能否培养乙肝病毒,试说明原因
 

(4)丁试管中的微生物在2号培养基内不能生长,原因是
 
.但与圆褐固氮菌同时接种在2号培养基上可以正常生长是因为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

萌发的禾谷类种子中淀粉酶活性较强,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、较耐热,在pH为3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐热,在70℃15min后失活.根据它们的这种特性,可分别测定一种酶的催化效率.请协助完成“测定小麦种子中α-淀粉酶催化效率”的实验.
实验材料:萌发3天的小麦种子(芽长约1cm).
主要试剂及仪器:1mg/mL的标准麦芽糖溶液、5%淀粉溶液、斐林试剂、蒸馏水、石英砂恒温水浴锅等.
实验步骤:
步骤一:制作麦芽糖标准.取 7 支干净的具塞刻度试管,编号,按表加入试剂,再将试管置于60℃水浴中加热 2min,取出后按试管号顺序排列.
试剂 试管号
1 2 3 4 5 6 7
麦芽糖标准液(mL) 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
蒸馏水(mL) 2.0
麦芽糖含量(mg) 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
斐林试剂(mL) 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
步骤二:制备酶液.

步骤三:
 

步骤四:另取四支试管,编号A、B、C、D,向A、B试管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D试管中分别加入2mL已经处理的酶溶液和蒸馏水,将四支试管置于40℃恒温水浴中保温10min,然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中,摇匀后继续在40℃恒温水浴中保温10min.
步骤五:
 

结果分析:将A试管中颜色与第①步中获得的麦芽糖标准进行比较,获得该试管中麦芽糖浓度,并计算出α-淀粉酶催化效率.
结果分析:(略)
分析上述步骤回答:
(1)步骤一的2~7试管中加入蒸馏水的量分别是
 
(单位mL).
(2)步骤三的实验操作是
 

(3)步骤五的实验操作是
 

(4)实验中A试管所起的具体作用是
 

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分析下列研究豌豆种子形状的材料,结合相关知识回答问题:
材料一:1865年,孟德尔发现,用圆形种子的植株与皱缩种子植株进行杂交,子一代(F1)全部为圆形.F1自花授粉后,得到的子二代(F2)有圆形和皱缩两种形状的种子.其中5474颗是圆形的,1850颗是皱缩的,两者之比为2.96:1.
材料二:20世纪80年代的研究发现,豌豆的成熟种子圆形与皱缩的差异与淀粉代谢有关.1990年,M.K.Bhattacharyya等人指出,在皱缩种子形成的过程中,合成淀粉所需的一种分支酶(SBEJ)活性完全丧失,所以种子含有较多游离的蔗糖,而淀粉含量少.这样,会有较多的水分进入种子.当种子发育完成时,水分减少可导致种子体积减小.进一步的研究发现,与圆形种子相比,皱缩种子的SBEⅠ基因在一个外显子中插入了800个碱基对.
(1)孟德尔提出了
 
解释了材料一的试验结果.若将F2植株全部自花授粉,可以预测未来收获的种子中,圆形和皱缩形种子的比例约为
 
.若想通过“测交”试验来验验材料一中F1产生的花粉基因类型及比例,需要对表现型为
 
的植株进行去雄处理;
(2)根据材料二提供的信息,你认为豌豆种子皱缩这一性状出现的根本原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1甲、乙为细胞亚显微结构模式图,请据图回答:

(1)找出图1和图2细胞共有但作用不同的细胞结构,该结构在两图中的编号分别为:[
 
],在两图中所起的作用分别为:
 

(2)细胞有丝分裂过程中图1生物特有而图2生物没有的细胞结构是[]
 
;若某细胞既有上述结构,又有图2中的结构⑩、?,则该细胞的生物类型是
 

(3)为了研究某分泌蛋白的合成,向图1细胞中注射标记3H的氨基酸.要使该过程代谢产物水的放射性最强,应将3H标记在氨基酸的
 
(填写基团).将3H标记的水注入图2细胞内,在结构⑩中,最终产生的含有3H的物质有
 

(4)如图1细胞分泌出的是胰岛素,被运输到靶细胞时,与靶细胞膜上的
 
结合,引起靶细胞原有的生理活动发生变化.此过程体现了细胞膜功能是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示在不同生命活动过程中,某生物细胞内染色体数的变化曲线.下列叙述不正确的是(  )
A、基因重组可发生在a时间区段
B、基因突变可以发生在a.b.c.d时间区段
C、c区段的生命活动利用了细胞膜的流动性原理
D、b区段表示染色体复制和分离的过程

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