Question

2．如图为五种不同育种方法示意图，据图回答：

（1）上述E过程（填写字母）所利用的原理为生物的进化提供了最初的原材料．
（2）上述育种过程中，哪两个过程所使用的方法相同？C、F（填写字母），具体使用的方法有低温处理或秋水仙素处理（至少回答两个），其作用机理抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而使细胞内的染色体数目加倍（其他合理答案亦可）．
（3）上述A～I过程中，哪些过程作用前后没有改变作用对象的基因型？H、I（填写字母）．
（4）图中A、D方向所示的育种方法的原理是基因重组，一般从F₂才能开始选种．

Answer 1

分析 根据题意和图示分析可知：“亲本→A→D新品种”是杂交育种，“A→B→C→G→H新品种”是单倍体育种，“种子或幼苗→E→新品种”是诱变育种，“种子或幼苗→F→新品种”是多倍体育种，“植物细胞→G→H→I→J→人工种子→新品种”是基因工程育种，用到了植物组织培养技术．
四种育种方法的比较如下表：

	杂交育种	诱变育种	单倍体育种	多倍体育种
方法	杂交→自交→选优	辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理	花药离体培养、秋水仙素诱导加倍	秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理	基因重组	基因突变	染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）	染色体变异（染色体组成倍增加）

解答 解：（1）基因突变能够产生新的基因，能为生物的进化提供了最初的原材料．
（2）在上述育种过程中，C和F过程都是用低温处理或秋水仙素处理，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而使细胞内的染色体数目加倍．
（3）植物组织培养利用的原理是植物细胞的全能性，因而在培养过程中没有改变作用对象的基因型．
（4）图中A、D方向所示的育种方法为杂交育种，原理是基因重组，由于在F₂代中出现所需的品种，一般从F₂才能开始选种．
故答案为：
（1）E
（2）C、F   　低温处理或秋水仙素处理    抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而使细胞内的染色体数目加倍（其他合理答案亦可）
（3）H、I
（4）基因重组   F₂

点评 本题将几种不同的育种方法结合在一起，考查了学生的育种方法及识图能力，训练了学生的综合实践能力．准确判断图解中各种育种方法是解答本题的关键．